교육철학 전반부 요약

소개글

교육철학 전반부 요약

목차

1. 교육실천, 교육이론, 교육철학의 개념과 상호 관계를 설명하시오.
2. 교육의 본질적 4대 기능에 대하여 논하시오.
3. 자연주의(Naturalism)의 역사와 철학 및 교육원리에 대하여 논하시오.
4. 이상주의(Idealism)의 역사와 철학 및 교육원리에 대하여 논하시오.
5. 실재주의(Realism)의 역사와 철학 및 교육원리에 대하여 논하시오
6. Pragmatism의 역사와 철학 및 교육원리에 대하여 논하시오.
7. 다음 사항을 설명하시오.
8. 다음 인물의 사상 및 교육이론에 대하여 설명하시오.
9. 위의 4개의 사조를 A4용지 한 장에 표로 정리하시오.

본문내용

1. 교육실천, 교육이론, 교육철학의 개념과 상호 관계를 설명하시오.

- 교육실천은 일반적으로 학교나 다른 교육기관에서 직접 교수-학습이 이루어지는 과정을 의미한다. 그 상위개념으로 교육이론이 존재하는데 이는 교육실천이 이루어지기 위한 이론적 기초를 마련해 준다. 최상위 개념에 존재하는 것이 바로 교육철학인데 교육철학은 교육이론과 교육실천이 이루어 질 수 있는 것들, 즉 목표제시와 분석 평가와 같은 커다란 틀을 제시한다.


2. 교육의 본질적 4대 기능에 대하여 논하시오.

- 교육의 본질적 기능에 대해서는 학자들마다 다양한 입장을 취하고 있지만 여기서는 그중 대표적으로 거론되는 이론들을 4가지 정도로 요약해서 정리해 보기로 한다.
먼저 질서 체제의 현상적 유지이다. 이것은 다른 말로 풀이하면 사회 체제의 보수적 계승이라고도 말할 수 있겠다. 인간은 사회적 동물이며 공동체를 구성하고 사회 질서를 만들어 나갈 수 있다. 그러한 사회의 질서체계를 유지하고 계승할 수 있는 방법은 교육을 통한 것이라는 입장이다. 이와 같은 헌정질서 · 체제의 수구적 · 현상적 유지를 꾀하는 앞세대의 입장을 원호 합리화하는 교육의 기능이 우화적인 표현으로 전형적으로 서술되어 있는 것의 예를 들어보면 바로 성경의 창세기 부분이다. 창세기에서 앞세대를 상징하는 신은 뒷세대를 상징하는 아담에게 한 가지 금기를 내린다. 하지만 아담은 이브의 꾀임에 넘어가 금기를 어기게 되고 인간은 노동의 고통, 창조의 괴로움, 자연과의 싸움 속에 삶으로써 슬픔과 기쁨을 함께 맛보고 스스로의 역사를 영위하며 생명을 계승하게 되었다. 이 창세기 신화에서 선명하게 드러나는 신의 입장을 우리는 교육의 헌정질서 · 체제의 수구적 · 현상적 유지기능의 전형이라고 볼 수 있는 것이다.
이러한 입장을 좀 더 넓게 해석하여 보면 단순하게 질서 체제 뿐 만이 아니라 그 사회가 만들어내는 문화유산을 계승하고 발전하는 것도 포함시킬 수 있는데 이러한 문화유산의 계승, 발전 역시 교육의 또 다른 본질적 기능 중에 하나이다. 이것은 인류의 수천 년의 역사를 통해 축적되어온 좋은 경험, 그중에서도 특히 정신적 문화유산을 다음 세대에게 계승 · 유지시키고, 나아가서 그들의 내면적 각성을 통해서 그것을 확충 · 발전시키고자 하는 작용이기도 하다. 대표적으로 독일의 쉬프랭거는 교육작용의 본질을 문화의 번식으로 보았는데 그가 내세운 교육의 삼층적 작용을 통해서 이를 확인할 수 있다.

참고 자료

없음