동작교육

등록일 2002.06.02 MS 워드 (doc) | 9페이지 | 가격 800원

소개글

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목차

1.동작교육의 정의
2.동작교육의 중요성(가치)
3.동작교육의 목적
4.동작교육과 유아발달과의 관계
5.유치원 교육 과정안 1~6차
6.동작기본요소
7.기초동작(이동, 비이동, 조작적)
8.동작교육과 음악
9.율동의 유형

본문내용

<동작교육의 정의>
일반적으로 동작교육은 율동, 유희, 무용, 신체표현활동, 움직임, 교육, 음률활동, 창의적 표현활동 등을 말한다. 동작교육은 인간의 움직임에 수반되는 동작의 기본원리와 요소를 배우도록 하고 이를 토대로 유아의 느낌이나 감정을 표현하는 방법을 교수하는 것을 포함한다. 동작에 있어서의 표현은 심적 내용을 신체적 운동에 의해서 나타내는 것이라 말할 수 있다. 최근 한국유아교육학회는 동작교육을 “유아에게 집단으로 똑 같은 동작을 요구하는 전통적 신체교육 접근 방법에 반대하고, 경쟁보다는 창조적인 방법으로 게임, 체조, 댄스 등을 통해 유아의 신체적, 정서적, 발달을 촉진하려는 비교적 최근의 접근 방법”이라고 정의하고 있다.
이 외에도 많은 학자들이 나름대로의 정의를 내린 것을 보면, 우선, Seefeldt 는 인간이 성장하고 발달하는 과정에서 신체동작을 통하여 자아인식을 기르고 사회적으로 협동하는 능력을 기르며 심미감을 발달시키고 자신의 몸을 점차 복합적인 방법으로 활용하는 능력을 기르며 사고하고 상징적으로 표상화 할 수 있는 능력을 기르는 것이라고 하였다. Laban은 동작이란, 신체라는 도구를 통해 움직이는 것이며 자기 나름대로의 유연하고 자연스러운 움직임을 사용하여 효과적으로 움직이는 방법에 대한 지식을 발전시키는 것이며 이러한 개념으로 교육하는 것이 동작교육 이다라고 정의를 내렸다.
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