이야기의 중요성, 이야기중심학습(이야기중심교육)의 의미, 이야기중심학습(이야기중심교육)의 특징과 단계, 이야기중심학습(이야기중심교육)의 사례, 이야기중심학습(이야기중심교육)의 수업 모형 분석
- 최초 등록일
- 2010.10.05
- 최종 저작일
- 2010.10
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소개글
이야기의 중요성, 이야기중심학습(이야기중심교육)의 의미, 이야기중심학습(이야기중심교육)의 특징과 단계, 이야기중심학습(이야기중심교육)의 사례, 이야기중심학습(이야기중심교육)의 수업 모형 분석
목차
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 이야기의 중요성
Ⅲ. 이야기중심학습(이야기중심교육)의 의미
Ⅳ. 이야기중심학습(이야기중심교육)의 특징과 단계
1. 독서의 의식화
2. 줄거리 파악
3. 작품의 주제 잡기
4. 작자의 의도 알기
5. 감상이나 문제의식 갖기
6. 인간 형성
Ⅴ. 이야기중심학습(이야기중심교육)의 사례
Ⅵ. 이야기중심학습(이야기중심교육)의 수업 모형
참고문헌
본문내용
Ⅳ. 이야기중심학습(이야기중심교육)의 특징과 단계
[특징] 학습 활동 전에 독서의 지도 방법을 통하여 독서의 의식화를 가져와 이야기 교재의 특징인 주제, 작자의 의도 등을 학습하도록 되어있다. 특히, 문학 교재가 지닌 가치관을 지도 할 수 있는 바람직한 인간 형성 단계까지 설정되어 있는 모형이다.
1. 독서의 의식화
o 어떤 책을 읽을까 의식한다. 학습 활동 이전의 단계에 해당된다.
2. 줄거리 파악
o 글을 읽어서 줄거리를 파악한다. 줄거리는 지엽적인 파악이 아니고 글을 완전히 읽고나서 간추린 줄거리를 찾게 한다.
참고 자료
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