온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 의의와 유형, 온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 단계와 주안점, 온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 사이트구성방법과 성과, 온라인프로젝트학습의 전략

소개글

온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 의의와 유형, 온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 단계와 주안점, 온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 사이트구성방법과 성과, 온라인프로젝트학습의 전략 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 의의

Ⅲ. 온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 유형
1. 개별 프로젝트
1) 프로젝트 완결을 위한 시간 계획 수립
2) 자기 평가와 자기 교정
3) 학급에서 프로젝트 작업을 할 때 기대되는 행동
4) 학생들이 사용할 수 있는 다른 정보원들
5) 작업을 창의적이고 깔끔하게 제시하는 방법
2. 학급내의 협동 프로젝트
1) 단원 목표와 학습 목표
2) 인터넷 자원들
3) 팀의 주체성
4) 넓게 이해시킴
5) 작업 시간
6) 시의 적절한 주의
7) 발표
8) 반성 시간
3. 학급간(학급 대 학급) 프로젝트
1) 단순하고 간단하게 시작한다
2) 일단 참여하면 계속 참여한다
3) 융통성 있게 한다
4) 필요하면 도움을 요청한다

Ⅳ. 온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 단계
1. 1단계 : 준비
1) 주제 이해하기
2) 계획 세우기
2. 2단계 : 활동
1) 프로젝트 수행하기
2) 계획 발전시키기
3) 학습 결과물 발표 계획 세우기
3. 3단계 : 마무리
1) 학습 결과물 발표하기
2) 새로운 지식을 내면화하기

Ⅴ. 온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 주안점

Ⅵ. 온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 사이트구성방법
1. 초기화면
1) 초기화면
2) 회원 확인 화면
3) 회원 가입 신청 화면
4) 홈페이지 화면
2. 학습하기 메뉴의 특징 및 기능
1) 학습 안내
2) 배워야 할 것
3) 배경정보
4) 주제 선정
5) 학습하는 방법
6) 학습하기
7) 결과물 제출
3. 학습도움 메뉴의 특징 및 기능
1) 전문가
2) 참여자 소개
3) 자료실
4) 자료 찾기
5) 메일 보내기
6) 운영자에게

Ⅶ. 온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 성과
1. 교사
2. 학생

Ⅷ. 온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 전략
1. 학습자의 다양한 필요의 충족을 위한 전략
2. 효과적인 학습자 통제를 위한 전략
3. 역동성 증진을 위한 전략
4. 원활한 의사소통을 위한 전략
5. 유용성 증진을 위한 전략
6. 내용의 효과적 전달을 위한 전략

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

5. 유용성 증진을 위한 전략

․사전 경험의 수준이 다른 학습자가 적은 노력으로 쉽게 체제의 작동법을 익힐 수 있는, 사용이 용이한 환경의 제공
․학습자가 체제 이용 시 할 수 있는 여러 가지 실수나 결정을 교정, 반복할 수 있는 포용적 환경의 제공
․학습자가 느낄 수 있는 좌절, 불안의 최소화 및 지속적 동기의 유발과 유지를 돕는, 사용자에게 친근한 환경부여

6. 내용의 효과적 전달을 위한 전략

․효율적 정보탐색을 위해 학습자와 교수-학습 체제간의 의사소통 경로가 되는 사용자 인터페이스의 일관적인 설계
․화면 설계원리를 이용하여 효과적 소통이 가능하도록 내용 제시
․화면상 내용의 효과적 전달을 위해 정확한 맞춤법, 문법, 구두점과 글자의 크기, 색상, 그래픽 등의 조화로운 제시

참고 자료

◈ 강인애 외, 웹기반 문제중심학습의 개발사례, 교육공학연구, 1999
◈ 김경·김동식, 웹기반 PBL(Problem-Based Learning)에서 배경지식수준과 메타인지 지원 도구의 제공여부가 PBL활동에 미치는 영향, 한국컴퓨터교육학회 학회지, 2002
◈ 임정훈, 상호작용 관점에서 조망해 본 웹기반 교육의 이론적 기저, 교육공학연구, 1999
◈ 정효숙, 웹 중심 프로젝트 기반 학습지원 시스템의 설계 및 구현, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
◈ 장용준, 웹기반 협동 학습 시스템의 설계 및 구현, 경상대학교 석사학위논문, 2000
◈ 최연주, 문제중심학습과 웹을 통한 교사 정보화 연수프로그램 개발 연구, 연세대학교 대학원 석사, 1998