[영어교수법3E]학습유형중 좌뇌기능과우뇌기능 정의후 자신직접적인경험을 적으시오

소개글

영어교수법3E)학습유형중 좌뇌기능과우뇌기능 정의후 자신직접적인경험을 적으시오00.

영어영문학과영어교수법3E
학습 유형 (Learning style) 중 다음의 ③ 좌뇌기능과 우뇌기능 정의후, 그 요소와 관련된 자신의 직접적인 경험을 적으시오.

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 뇌의 구조와 역할
2. 좌뇌기능과 우뇌기능
1) 좌뇌의 기능
2) 우뇌의 기능
3) 좌뇌와 우뇌의 비교
3. 좌뇌와 우뇌의 상호 보완관계
4. 좌뇌기능과 우뇌기능과 관련된 자신의 직접적인 경험
Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론

사람의 두뇌는 무궁무진하다. 두뇌를 어떻게 사용하느냐에 따라 발휘하는 힘은 인간이 상상할 수 없는 어마어마한 힘을 능력을 쓸 수 있는 것이다. 단지 인간이 자신의 뇌를 100% 활용하지 못하기 때문이 그 능력이 퇴화되고 뇌 발전이 멈추는 것이라고 볼 수 있다. 특히 두뇌발달은 교육을 극대화 시키면 더욱 발달될 수 있다. 교육이 학습에서 비롯되는 것이고 이러한 일을 담당하는 곳은 사람의 뇌이기 때문이다.
뇌의 활용에 대해서는 수많은 저서와 언론 등으로 접해봤을 것이다. 필자는 기본적으로 좌뇌를 활용하는 가운데 우뇌 또한 끊임없는 트레이닝으로 더욱 효과적으로 활용해야 한다고 생각한다. 오늘날의 학교 교육이나 평가방식은 좌뇌와 관련된 것이 많기 때문에 우뇌의 활용에 대해 조금은 간과하거나 특별한 사람만이 우뇌를 활용한다고 생각하기 쉽다. 이제 우리는 그 틀에 박힌 생각들을 벗어버리고 창조력의 보물창고인 우뇌를 적극적으로 활용해 좌뇌형과 우뇌형 인간으로 거듭나기 위해 노력해야 한다.
그러나 우리 교육은 지금까지 뇌를 기반으로 해서 이루어지지 않았다. 영재교육에 대한 관심이 커진 지금도 어떻게 하면 ‘많이’ 학습시켜 높은 점수를 받을 것인가에만 있지 뇌에 효과적인 학습을 통해 어떻게 창조력을 이끌어 낼 것인가의 문제는 간과되고 있다. 최근 미국 국립정신건강연구소가 자기공명영상(MRI)촬영으로 뇌발달 과정을 촬영해 얻은 연구결과에 따르면 인간의 두뇌발달은 앞쪽에서 뒤쪽으로 일어나고 있는 것으로 밝혀졌다. 따라서 뇌의 발달 부위에 따라 아이의 교육도 이뤄져야 한다고 의료계에선 주장한다. 뇌 부위가 다 성숙되지 않은 아이에게 어른과 같은 교육을 시키면 구토 발작 등과 같은 과잉학습장애나 각종 스트레스 증세가 나타나 아이의 뇌 발달에 큰 지장을 초래한다.

참고 자료

곽윤정 교수, 2006, 국제평화대학원대학교 뇌교육학과, 뇌호흡은 아이의 다중지능을 발달시켜주는 비타민
강은주, 2008, 서울대 의대 핵의학과학습과 기억에 관한 뇌 영상화 연구
김성일, 2005,고려대 교육학과, 뇌기반 학습과학과 과학교육
서유헌 교수(서울의대), 2005, 뇌 발달과 학습
이진한, 2005, 腦 집중해부 <2>뇌 발달과 학습능력
이건효, 2006, 한국학습&인지과학연구소뇌기반 과학학습 커뮤니티 운영방안