수준별학습(교육과정, 수준별수업) 종류와 도입배경, 수준별학습(교육과정, 수준별수업) 지향점과 편성운영지침, 수준별학습(교육과정, 수준별수업) 연구사례, 수준별학습(교육과정, 수준별수업) 내실화 방안 분석

소개글

수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 종류와 도입배경, 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 지향점과 편성운영지침, 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 연구사례, 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 내실화 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 종류
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화․보충형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정

Ⅲ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 도입배경

Ⅳ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 지향점

Ⅴ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 편성운영지침
1. 도입 배경
2. 유형 구분
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 심화․보충형 수준별 교육과정
3) 과목 선택형 수준별 교육과정
3. 편성․운영
1) 행정적, 재정적인 지원
2) 학습집단의 조직
3) 학교에서의 편성․운영

Ⅵ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 연구사례
1. 연구사례 1
2. 연수사례 2
3. 연구사례 3

Ⅶ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)과 열린교육

Ⅷ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 내실화 방안
1. 수준별 교육과정에 적합한 교수-학습 방법을 개발해야 한다
2. 수준별 교육과정에 적합한 교수-학습 자료를 개발해야 한다
3. 학생들 간의 위화감이 조성되지 않도록 합리적인 학습 집단 편성 방법을 적용한다
4. 교사가 수업에 전념할 수 있는 교육 여건을 조성해야 한다
5. 성공적인 수준별 교육과정 운영을 위한 학부모의 적극적인 협조가 필요하다

Ⅸ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 시사점

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
제7차 교육과정의 가장 두드러진 특징 중의 하나는 수준별 교육과정이다. 이는 쉽게 이야기하여 학생들의 지적 능력 수준에 따라 교육내용과 방법을 달리하는 교육과정을 말한다. 지금까지는 신체 치수가 다른 아동들에게 동일한 사이즈의 옷을 제공해 주는 식의, 즉 학생을 학교에(교육내용, 방법, 속도) 맞추었다면, 새로운 교육과정에서는 학교를 학생에 맞추려는 인식의 전환이라고 할 수 있다.
그 동안 전국적으로 적합성의 원리보다는 평등의 원리에 입각하여, 모든 학생들에게 동일한 교육내용과 교육방법, 그리고 동일한 학습속도로 교육을 한 결과, 학생들의 적성, 능력, 그리고 소질에 맞는 개별화 교육을 제대로 실시하지 못했다는 인식 하에 학생들의 능력과 적성, 그리고 진로에 맞는 교육내용과 방법을 제공해 주자는 아이디어가 대두하게 되었다. 그리고 기존의 교사 위주의 수업중심 교육과정에서 학습자 위주의 학습중심 교육과정으로 그 중심이 전환되어야 한다는 인식에서 수준별 교육과정은 출발하게 되었다. 수준별 교육과정은 학습능력과 교육내용간에 상승적인 상호작용이 일어날 수 있도록 구성한 교육과정을 의미한다. 교육내용과 학습능력간의 상승작용이란 곧 교육과정의 학습자에 대한 적합성을 의미한다. 따라서 학습자의 특성에 따라 교육목표, 내용, 방법, 평가 등이 결정되어야 한다는 적합성의 원리를 담고 있는 교육과정이 수준별 교육과정이라는 것이다.
수준별 교육과정은 수준별 수업과 관계를 명확히 함으로서 보다 분명히 이해될 수도 있다고 한다. 김재춘에 따르면 수준별 수업은 쉽게 말해서 학생들을 학업 성취 수준에 따라 몇 개의 집단으로 나눈 다음, 각 집단의 수준에 적절한 교육내용과 방법을 처치해 주는 수업을 말한다. 이에 비하여 수준별 교육과정은 수준별 수업을 지원하기 위하여 교육목표, 내용, 방법, 평가 등을 학생의 수준에 달리 설정할 수 있도록 편성․운영하는 교육과정을 의미한다. 이는 학년별로 모든 학생들에게 동일한 내용을 동일한 방법으로 가르치도록 되어 있는 일제식 혹은 획일적 교육과정에 상대되는 개념이다. 따라서 수준별 교육과정은 학생들이 자신의 학업 성취 정도에 따라 학습속도를 조절할 수도, 배우는 내용의 깊이나 폭을 달리 할 수도 있다. 학생 개인의 능력과 상관없이 동 학년의 모든 학생들이 동 학년이라는 이유 때문에 모두 동일한 내용을 동일한 깊이나 폭으로 배우도록 하는 것과는 근본적으로 다른 교육과정이다.

참고 자료

․ 교육부(1994), 교수·학습 방법 개선 연구, 서울 : 삼성출판사
․ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성·운영 자료, 제7차 교육과정 연수자료
․ 박윤순(2001), 아동의 개인별 학습 능력차를 고려한 2학년의 수준별 열린 학습 실천, 제2회 열린교육 실천사례 연구보고서
․ 진량초등학교(1999), 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영
․ 전라남도 교육청(1998), 수준별 교육 과정, 장학정보 제98-2호
․ 청송중학교(2001), 학업성취 수준별 집단 편성을 통한 학습능력 신장