독서의 목적, 독서의 방법, 독서교육(독서지도)의 형태, 독서교육(독서지도)의 의의, 독서교육(독서지도)의 이론, 독서교육(독서지도)의 원리, 독서교육(독서지도)의 방법, 독서교육(독서지도)의 주안점 분석

소개글

독서의 목적, 독서의 방법, 독서교육(독서지도)의 형태, 독서교육(독서지도)의 의의, 독서교육(독서지도)의 이론, 독서교육(독서지도)의 원리, 독서교육(독서지도)의 방법, 독서교육(독서지도)의 주안점 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 독서의 목적
1. 새로운 정보나 지식을 얻기 위해서
2. 조사나 연구를 위해서
3. 여가를 즐기기 위해서
4. 수양과 교양을 높이기 위해서

Ⅲ. 독서의 방법
1. S(Survey:훑어보기)
2. Q(Question:질문하기)
3. R(Read:자세히 읽기)
4. R(Recite:되새기기)
5. R(Review:다시보기)

Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 형태
1. 자유독서
2. 과제독서
3. 독서안내
4. 독서상담
5. 독서회
6. 독서발표회
7. 독서좌담회
8. 콩쿠우르
9. 독서일기
10. 독서감상문
11. 견학
12. 시청각 보조

Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 의의
1. 독서교육의 두 가지 입장
1) 일반 교육적 입장
2) 생활 교육의 입장
2. 독서 교육의 기본 방향
1) 독서자료 선택의 태도 교육
2) 조화적 독서의 태도 교육
3) 비판적인 태도 교육
4) 기능적 태도 교육
5) 효과적인 태도 교육
6) 교과와 관련 도서안내
7) 첨단적, 세계적, 탐구적 태도 교육

Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 이론

Ⅶ. 독서교육(독서지도)의 원리
1. 자발성의 원리
2. 통합의 원리
3. 동기 유발의 원리
4. 목적의 원리
5. 선택의 원리
6. 능력의 원리
7. 흥미의 원리
8. 종합의 원리
9. 개성화의 원리
10. 사회화의 원리
11. 환경의 원리
12. 평가의 원리
13. 치료의 원리

Ⅷ. 독서교육(독서지도)의 방법
1. 독서 교육 방법의 원리
1) 동기의 원리(자발성의 원리)
2) 목적의 원리
3) 선택의 원리
4) 능력의 원리
5) 흥미의 원리
6) 통합의 원리
7) 개성화의 원리
8) 사회화의 원리
9) 환경의 원리
10) 평가의 원리
11) 치료의 원리
2. 독서 교육 방법의 유형
1) 교육 대상자 수에 의한 유형
2) 교육 대상자 종류에 의한 유형
3) 독서 활동 단계에 의한 유형
4) 독서 재료의 종류에 의한 유형
5) 독서 재료의 지정 방법에 의한 유형
6) 독서 능력 요인에 의한 유형
3. 독서 교육의 형태
1) 자유 독서
2) 과제 독서
3) 독서 안내
4) 독서 상담
5) 독서회
6) 독서 발표회
7) 독서토론회
8) 독서일지
9) 독서 감상문
10) 독서 연극(모의재판, 독서 구연 포함)발표회
11) 독서퀴즈(시험)대회
12) 견학
13) 시청각적 보조

Ⅸ. 독서교육(독서지도)의 주안점
1. 독서의 과정을 알자
2. 독서 교육에서 독서의 ‘과정’을 강조하자
3. 독서 전에는 구체적인 안내를 해 주자

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
독서교육이든 교양교육이든 교육의 핵심은 그저 읽는 것이 중요한 것이 아니라 어떤 내용의 것을 읽도록 조직하고 점검하고 준비하느냐에 있다. 결론부터 말하자면 그것은 창조적 상상력을 위한 읽기이다. 피터 드러커를 비롯해 오늘의 변화를 검증하고 미래를 전망하는 모든 저술들이 한결같이 똑같은 말을 하고 있는 것이 있다. 그 중 하나가 이제는 창조적 상상력이 자산이라는 것이고 또 하나는 이 때문에 읽기 교육을 배가해야 한다는 것이다.
책읽기는 보다 인간적 접촉이다. 그것은 손에 쥐고 땀을 묻히며 장소와 시간을 뛰어 넘어 개인적 자유와 보다 자의적인 선택을 통해서 책 그 자체로 육화되는 미학이다. 한 페이지 한 페이지가 읽는 과정에서 다르게 기억되고 줄을 치거나 찢어 내거나 또는 이 구석 저 구석 접어두는 행위로서 지식 이상의 상징을 유발한다. 그리고 무엇보다 쥐고 있는 것이 내 것으로서의 상상력을 촉발한다.

Ⅱ. 독서의 목적
대학의 교수는 강의에 필요한 지식과 정보를 얻기 위해 책을 읽는다. 그런가 하면 어떤 이들은 한여름 바닷가에서 피서를 즐기며 책을 읽기도 한다. 이처럼 책을 읽는 목적은 사람이나 상황에 따라 각기 다른데, 대체로 다음과 같이 구분된다.

1. 새로운 정보나 지식을 얻기 위해서
사람들은 신문이나 잡지를 읽고 사회와 정치의 움직임을 알게 되고, 신간도서를 이용하여 새로운 지식을, 홍보물을 통하여 새로운 정보를 얻어 생활에 활용한다. 따라서 나날이 달라지는 정보와 몰라보게 늘어가는 지식을 얻어 보다 나은 생활을 하기 위해서는 책을 읽지 않을 수 없다.

2. 조사나 연구를 위해서
우리는 일상생활에서 어려운 문제에 부딪히는 경우가 있다. 예컨대 갑자기 재산을 상속받아야 할 처지에 놓이게 될 때가 있는가 하면, 어쩔 수 없이 해외여행을 떠나야 할 때도 있다.
재산을 상속받기 위해서는 재산 상속에 관한 규정을 알아보아야 하고, 해외여행을 위해서는 해당 국가의 기후나 교통, 역사에 관한 연구가 선행되어야 한다. 이처럼 우리는 일상생활에서 책을 가까이하지 않으면 안 된다.

3. 여가를 즐기기 위해서
출‧퇴근 버스나 지하철에서 책을 읽는 사람들을 흔히 볼 수 있다.

참고 자료

김경일(1988), 독서 이론 교육론, 서울 일조각
김지도(1997), 초등학교 독서교육, 서울 교학사
김효정 외(2002), 독서교육의 이론과 실제, 한국도서관협회
김병원, 독서와 독서 지도, 서울 보림출판사
김승환(1982), 독서지도, 서울 대한교육연합회
이정춘(1996), 뉴미디어시대의 독서교육, 교육월보
조영식(1998), 창조적 독서교육 인간과 함께 자연과 함께