학교교육에 대한 이해

소개글

학교교육에 대한 이해

목차

1. 근대 교육권 사상의 등장

2. 의무교육제도의 실시

3. 교육권과 학교사회복지

본문내용

1. 근대 교육권 사상의 등장
▶ ․ 교육과 복지는 어떤 관계일까?에서 교육은 복지의 주요 영역 중에 하나이며, 교육의 기회를 의무화하였지만, 이런 교육의 기회가 모든 사람에게 동등하게 열린다고 해서 그것이 곧 사회평등을 다 이루었다고는 볼 수 없다. 그리하여 20세기 초부터 꾸준히 교육 불평등에 관해서 제기 되어 온 문제이다.

․ 교육은 사회평등에 접근할 수 있는 중요한 과정이며, 수단이다.

․ 봉건제 사회에서는 교육은 상류층에 국한 된 것이었으며, 근대에 들어 일반 국민 역시 교육받을 권리에 대한 의식을 갖게 되었다.

․ 여러 학자들이 주장하는 공교육제도는 특정 종교기관이 아닌 국가에 의해 보편적인 국민 대중을 위한 교육으로 실행되어야 한다는 것이다.

․ 1789년 프랑스 헌법에 “모든 시민에게 공통적인 공교육제도, 그중에서도 모든 시민에게 불가결한 교육기간에 대해서는 무상의 공교육제도를 창제하고 조직한다.”고 명시.

- 교육받을 권리, 보편적인 교육기회의 평등과 관련된 교육권의 논의는 인간의 기본적 권리로서 근대 공교육제도로 이어지며 의무교육제도로 가시화.

2. 의무교육제도의 실시
▶ ․ 우리나라의 의무교육
▷ ․ 1946년 9월 - 만 6세~11세까지[6년간]의무교육 실시를 결정

⇒ 실시되지 않음.[정치적 상황과 재정적 어려움]

․ 1948년 헌법16조에 “모든 국민은 균등하게 교육받을 권리가 있다. 적어도 초등교육은 의무적이며 무상으로 한다.”를 기반으로 1949년에 제정된 교육법에 의무교육제도가 명시됨으로써 법률적인 기초 마련.

참고 자료

없음