비고츠키의 이론

소개글

비고츠키의 이론

목차

C-1. 발달의 사회문화적 관점:비고츠키의 이론
C-2. 발달의 사회문화적 관점:비고츠키의 이론
C-3. 발달의 사회문화적 관점:비고츠키의 이론
C-4. 발달의 사회문화적 관점:비고츠키의 이론
C-5. 발달의 사회문화적 관점:비고츠키의 이론
C-6. 발달의 사회문화적 관점:비고츠키의 이론
C-7. 발달의 사회문화적 관점:비고츠키의 이론
C-8. 발달의 사회문화적 관점:비고츠키의 이론
C-9. 발달의 사회문화적 관점:비고츠키의 이론

본문내용

C-1. 발달의 사회문화적 관점:비고츠키의 이론
Lev Vygotsky

러시아 심리학자

아동을 스스로 아이디어를 탐색하고 경험을 통해 적극적으로 검증해 가는 존재로 본 피아제의 견해와 달리, 비고츠키는 아동의 인지발달에 있어 사회문화적 요인을 강조함

소크라테스 문답법을 통한 교육경험, 문학연구, 교사경험
- 사회적 상호작용과 언어가 인간발달에 있어 중요한 의미를 지닌다는 확신을 갖게 됨

발달의 사회문화적 이론: 문화적 맥락 속에 내포된 사회적 상호작용과 언어가 개인의 인지발달에 미치는 영향 강조

C-2. 발달의 사회문화적 관점:비고츠키의 이론
사회적 상호작용과 인지발달
학습과 인지발달을 가져오는 직접적 요인
- 사회적 상호작용
학습은 각 사회적 상황이라는 맥락 속에서 직접적으로 발생함
상호작용은 아동과 더 많은 지식을 가진 타인(주로 성인) 사이에서 일어남
상호작용을 통해 아동은 그들 스스로 얻지 못했을 이해체계를 발전시켜나감
아동은 더 많은 지식을 가진 사람들과 의미 있는 활동(activity)에 동참함으로써 문화적 자산을 학습함(상호작용에 있어 능동적 참여자)

참고 자료

없음