수행평가와 체육교육

등록일 2002.05.31 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 600원

소개글

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목차

Ⅰ. 들어가며...

Ⅱ. 체육수업과 수행평가
1. 수행평가의 중요한 의의는 평가의 결과만을 적용하는 것이 아닌 다음 수업 혹은 관련 수업에 대한 개선을 위한 교수-학습 자료로 쓰여야 한다.
2. 학습자 개인에게 의미있는 학습활동이 이루어지도록 하기 위한 선택학습에 대한 수행 평가 적용의 방안이 필요하다.
3. 기능적 영역에 대한 수행평가 뿐 아니라 정의적 영역에 대한 적절한 수행평가 방법이 마련되어야 한다.
4. 일시적인 수행평가가 아니라 지속적이고 일관성 있게 이루어 져야 한다.
5. 실제적인( 통제되거나 강요된 상황이 아니라 자연스러운 )상황 연출 속에서 수행평가가 이루어 져야 한다.
6. 교사의 올바른 수행평가 이행을 위한 방안이 필요하다.

Ⅲ. 맺음말


본문내용

1.학습자 개인에게 의미있는 학습활동이 이루어지도록 하기 위한 선택학습에 대한 수행 평가 적용의 방안이 필요하다.
7차 교육과정에서는 학습자 중심의 교수-학습 활동을 위해 다양한 선택활동을 교육과정에 포함시켰다. 그러나 이를 보다 유용하게 정착시키기 위해서는 선택활동과 수행평가의 연계를 통해 올바른 개선과 도입이 필요하지만 선택활동에 대한 수행평가의 기준 설정이 미비하다. 또한 교사 업무의 번거로움으로 인해 선택활동이 학습자 집단 전체에게 강요되는 일괄적인 실행이 되기 쉬워 선택학습의 취지마저 살리지 못하고 있는 실정이다.
선택활동에 대한 수행평가가 제대로 이루어지기 위해서는 교사와 아동 간 혹은 교사와 아동 그룹 간에 서로 달성해야 할 목표를 직접 설정 해야만이 이 목표를 토대로 수행평가를 실행할 수 있다. 그리고 선택별로 학습자 그룹을 형성하여 그룹 내에서의 자체적인 선택활동을 유도하여 교사는 수업 업무에 대한 번거로움을 피하고 수행평가를 효율적으로 실행할 수 있다.

참고 자료

수행평가-이해와 적용-』, 남명호․김성숙․지은림, 문음사

구성주의와 체육교육 방향 ; 초등체육과 수행평가의 활용방안』, 김정식, 한국체육교육학회, 1999
http://cc.knue.ac.kr/~rcsme/data/report97/rr97404.htm
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