한국어 교육용 기본 300어휘의 선정과 그 이유, 한국어 수업의 첫 시간 가르칠 것

소개글

한국어 교육용 기본 300어휘의 선정과 그 이유, 한국어 수업의 첫 시간 가르칠 것에 대하여 기술했습니다.

목차

<한국어 교육용 기본 300어휘의 선정과 그 이유>
1. 어휘선정 전에 고려할 사항
2. 어휘선정의 방법
3. 어휘 목록

<한국어 수업의 첫 시간에 무엇을 가르칠 것인가>
1. 한글의 소개
2. 일본어와의 비교
3. 한국에 대한 소개
4. 수업에 필요한 표현 소개
5. 한국어 모음의 소개

본문내용

<한국어 교육용 기본 300어휘의 선정과 그 이유>
외국어 학습에 있어서 어휘는, 학습자 스스로의 노력으로 그 양을 늘릴 수 있다는 점에서 자신이 어느 정도의 어휘를 알고 있다는 것이 목표언어 운용의 자신감으로 이어질 수 있다고 생각한다. 또한 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기의 가장 기초가 되는 요소이기도 하다. 이에, 기본어휘를 학습자에게 제시하는 것은 학습 초기에 있어서 우선적으로 행해져야 하는 중요한 사항이라고 본다.
한국어 교육에 있어서 기본어휘의 선정은, 학습자들에게 이 정도의 어휘를 가지고 이 정도의 활동이 가능하다는 구체적인 목표를 제시해 줄 수 있다는 점에서 중요하다고 생각한다. 본 고에서는 한국어의 교육용 기본어휘를 300어휘로 제한해서 제시할 경우, 어떤 어휘들을 선정할 수 있을지에 대하여 살펴보고 고찰하겠다.

1. 어휘선정 전에 고려할 사항
(1) 객관성
여기서 말하는 객관성이라는 것은 규모가 큰 어휘 데이터베이스를 엮어 복합적인 데이터베이스를 구축하고, 그 속에서 어휘를 선정한다는 의미이다. 즉, 적은 양의 데이터베이스만을 가지고 그 속에서 기본어휘를 선정한다면, 객관성이 결여된 자료가 되기 쉽다고 생각한다. 또한, 데이터베이스는 구어와 문어의 양 쪽 면에서 치우치지 않는 것이 필요하다고 생각한다.

참고 자료

없음