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[교육과정] 우리나라교육과정의변천

등록일 2002.05.31 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 700원

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목차

◎ 교육 과정 연혁
1. 해방 직후 교육과정 (1945∼1954)
2. 제1차 교육과정 (1954∼1963)
3. 제2차 교육 과정 (1963∼1973)
4. 제3차 교육 과정 (1973∼1981)
5. 제4차 교육 과정(1981∼1987)
6. 제5차 교육 과정 (1987∼1992)
7. 제6차 교육 과정 (1992∼1997)
8. 제7차 교육 과정

본문내용

1945년 8월 15일 해방이 되면서 우리 나라는 미군의 통제를 받았고, 이러한 미군정기의 교육과정은 성격상 과도기와 교수요목기로 구분된다. 과도기란 임시 교과목 편제와 시간 배당 표가 발표된 전후 시기를 말하고, 교수요목기란 1946년 9월 다시 수정된 교과목 편제와 시간 배당 표가 발표된 후 교수요목을 정하고 교과서를 편찬한 시기라고 할 수 있다.
이 당시 교과 편제나 시간 배당은 해방 직후 초등학교를 개교하기에 앞서 갑작스럽게 정한 것이어서 어떤 일관된 철학적 입장도 세우지 못한 채, 일제의 잔재를 없애고 우리 민족의 손으로 자주적 교육을 하려는 염원아래 마련된 임시방편적인 것이었다.
임시로 정해진 교과 편제와 시간 배당 표는 발표된 지 1년 후인 1946년 9월 1일부터 다시 바뀌었다. 이때 발표된 교과편제에는 미국의 아동중심교육 사조의 영향이 나타나 있다. 이 교과 편제에는 공민, 역사, 지리를 통합하여 사회생활이라는 교과를 새롭게 등장시켰는데, 이는 바로 아동중심교육사조에서 주장하는 통합 교육과정의 초보적 형태라고 할 수 있다.
교과 편제나 시간 배당과 함께 각 교과를 가르치기 위한 교수요목이 제정되었다. 대부분의 교과에서 단원명, 제재명, 내용 요소 등 가르칠 주제만을 열거하고 있다는 점에서 이후에 공포된 교육과정에 비하면 전개체제, 내용 등의 면에서 미흡한 점이 많다고 할 수 있다.

참고 자료

교육과정
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