[유아과학, 활동계획, 수학활동,실제활동] 유아 수학 교육

등록일 2002.05.30 한글 (hwp) | 29페이지 | 가격 1,000원

목차

1.측정
2. 분류
3. 패턴
4. 분수
5. 그래프
6. 수세기
7. 유클리드 기하학-도형
8. 비교
9. 서열
10. 위상수학

본문내용

< Ⅰ.측정 >
1. 활동 : "몇 발자국일까요?"
2. 주제 영역 : 측정
3. 활동 개요 : 비표준화된 측정도구로 거리를 잴 수 있다.
4. 주요 질문 : 1) 이곳에서 저곳까지 너의 발로 몇 발자국 될까?
2) 유아 두 명의 발길이가 다르다면 발자국 수는 어떨까?
5. 재료 : 활동용지, 크기가 다른 신발 2켤레, 연필
6. 유의할 점 : 100이상 세는 거리에 놓여 있는 장소나 물건은 재지 않도록 한다.
7. 사전 준비 : ㆍ유아 수만큼 활동 용지를 복사한다.
ㆍ2.5㎝ 크기의 네모 바둑판도 유아 수만큼 복사한다.
8. 활동 순서 : ①이곳에서 저곳까지의 거리를 재기 위해서 너희의 발로 어떻게 해야 할까?
②신발의 크기를 비교하여 두 명의 발 크기가 다른 유아를 선정한다.
-이 두 친구의 발로 거리를 잰다면 어떻게 될까?
③주요 질문을 통해서 발로 거리를 잴 필요가 있다는 것을 유도한다.
④발로 재기 위한 다른 방법을 유도한다.(발꿈치와 발가락)
⑤활동용지에 있는 각 물건까지의 발자국 수를 센다.
⑥유아가 있는 곳에서 활동용지까지 발자국 수를 잰 후 기록하도록 한 다.
⑦활동용지가 완성된 후 왜 서로 다르게 기록되었는지 토의한다.
-같은 곳에서 출발했는데 왜 다른 걸음 수가 적혔는지 알 수 있겠니?
⑧이 활동의 마지막쯤에 공정하게 측정할 수 있는 모든 방법 (표준화된 자)을 생각하도록 유도한다.
⑨2.5㎝ 바둑판 활동지에 발의 크기를 그린다.
확장 : 물건까지의 거리를 추정하게 한 후 실제 걸음을 재어 비교 활동하여 본다.


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