교육과정 및 교육평가 보고서, 수행평가

소개글

교육과정 및 교육평가 보고서, 수행평가

목차

1. 수행평가의 개념

2. 수행평가의 필요성

3. 수행평가의 방법

4. 수행평가의 설계

5. 수행평가의 고려사항

본문내용

1. 수행평가의 개념
→일반적으로 ‘수행’ 이란 구체적인 상황 하에서 실제로 행동을 하는 과정이나 그 결과를 의미한다.
수행평가란?
(1) 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나 행동으로 나타내거나 답을 구성하도록 요구하는 평가방식.
(2) 특정한 과제에 대하여 학생들의 수행과정이나 결과에 대하여 교육적으로 판단하는 것.
*평가자는 학생들이 수행하는 과정을 관찰하여 학생들의 산출물에 대해 어떤 교육적인 판단을 내리게 된다.*

본래 수행평가는 음악, 체육과 같은 분야에서 학습한 지식, 기능, 기술을 얼마나 잘 수행하는 지를 판단하는 ‘심동 적 행동 특성’에 대한 평가방법 이었으나, 성취 결과 뿐 아니라 활용능력이나 기술을 다룰 수 있다는 장점 때문에 인지적 행동 특성과 정의적 행동 특성에 이르는 인간의 모든 활동을 평가하는 방법으로 그 개념이 확대 됨.

이처럼 다양한 접근방식으로 인해 다음과 같은 여러 가지 용어의 폭넓은 의미로 사용된다.
(1) 대안적 평가(alternative assessment)
-전통적인 선택형 검사에 의한 평가의 형태와 구별.
※ 개념상으로 수행평가뿐만 아니라 전통적인 평가방법과 구별되는 여러 가지 다른 형태의 평가 모두를 포함한다.
(2) 참 평가(authentic assessment)
-수행과제들이 실생활의 문제와 직접적으로 관련.
(3) 포트폴리오 평가(portfolio assessment)
-장기간에 걸쳐 수집된 학생의 평가 자료가 중요한 판단기준으로 작용.
(4) 직접평가(direct assessment)
-학생들의 능력과 기술에 대한 증거를 관찰이나 면접에 의하여 직접적인 측정치로 확보함.

참고 자료

없음