다문화 학생들을 포함한 교수 학습지도안

소개글

다문화 학생들을 포함한 교수 학습지도안.

목차

1. 우리나라 다문화의 문제점과 해결방안

2. 본 차시에 적용되는 교수․학습 모형 : 문제 해결 학습 모형

3. 지도상 유의점

4. 본 차시의 평가 계획

5. 본 차시 수업의 의의

6. 본시 교수 학습 과정안

7. 참고문헌

본문내용

다문화는 곧 이주의 문화이다. 따라서 국가 간 이주가 전 세계에서 보편적으로 일어나는 움직임이라는 사실을 인지하고, 이를 통해 일어나는 여러 가지 문화적 충격과 혼란에 슬기롭게 대처해나가는 방안이 필요한 시기이다. 이에 따라 최근 아시아 국가들은 다문화주의에 관한 담론을 벌이고, 관련된 정책을 마련하려는 움직임을 빠르게 보이고 있지만, 우리나라는 아직까지 민족주의에 젖어 변화를 인정하지 않으려는 사람들이 존재한다. 이에 현재 다문화를 둘러싼 우리나라의 여러 가지 난제를 알아보고 이를 해결하기 위한 방안을 알아보고자 한다.
우리나라의 경우 아직 받아들일 준비가 안 된 상태에서 다문화가 진행되었다. 특히 저출산 · 고령화 사회에 대한 마땅한 대책 없이 우리는 국제결혼, 3D업종의 노동력 수급으로 이와 같은 우리사회의 문제를 메워왔다. 이로 인해 이주민들의 기여는 인정하지만 다문화 가정에는 부정적인 인식이 키워져왔고, 더욱이 월 소득 100만원 이하인 사람들의 경우 외국인 노동자들이 일자리를 뺏는 존재라고 생각하는 등 부정적으로 인식하는 경향이 높다고 한다. 또한 농촌 총각 장가 보내기로 시작된 국제 결혼의 경우 신부들의 인간적인 아름다움과 사랑 보다는 그저 대를 잇는 수단의 경우가 대부분이다. 이로 인해 그들의 존중받아야 될 문화는 일방정인 우리 문화의 강요로 설 자리를 잃게 되었고, 그들에 대한 올바른 국민의식의 부재로 이들 가정이 느끼는 차별이 여전한 상태이다.

참고 자료

없음