초등학교5학년 교육과정 편제와 시간운영, 초등학교5학년 국어과교육, 초등학교5학년 영어과교육, 초등학교5학년 수학과교육, 초등학교5학년 과학과교육, 초등학교5학년 체육과교육, 초등학교5학년 교과의 지도방법

소개글

초등학교5학년 교육과정 편제와 시간운영, 초등학교5학년 국어과교육, 초등학교5학년 영어과교육, 초등학교5학년 수학과교육, 초등학교5학년 과학과교육, 초등학교5학년 체육과교육, 초등학교5학년 교과의 지도방법 분석










참고자료

◉ 강문봉 외(1999), 초등 수학 학습지도의 이해, 양서원
◉ 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ), 서울 교육부
◉ 교육부(1999), 제 7차 수학과 교육과정 해설서, 교육부
◉ 교육부(1993), 초등학교 교사용 지도서(체육), 서울 대한 교과서주식회사
◉ 권성기(2002), 제 7차 초등과학교육과정 워크샾, 흥해남산초등학교
◉ 권재술 외(1998), 과학교육론, 교육과학사
◉ 이인제, 제 7차 국어과 교육과정의 구성 방향과 과제, 열린교육과 수준별

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등학교 5학년의 교육과정 편제와 시간운영
1. 편제
2. 5년 교육과정 시간 배당
3. 교육과정 시간 운영
1) 수업 일수의 확보
2) 수업 시수의 확보

Ⅲ. 초등학교 5학년 국어과교육
1. 듣기
1) 들을 때에는 상황을 고려해야 함을 안다
2) 중요한 내용을 메모하며 듣는다
3) 생략된 내용을 추론하며 듣는다
4) 상대의 어휘 사용이 적절한지 판단하며 듣는다
5) 끝까지 듣는 태도를 지닌다
2. 말하기
1) 말할 때에는 상황을 고려해야 함을 안다
2) 조사나 관찰을 통하여 내용을 선정해 말한다
3) 분류의 방법으로 내용을 전개하여 말한다
4) 분석의 방법으로 내용을 전개하여 말한다
5) 공식적인 말하기 상황에서 표준어를 사용하여 말한다
6) 책임감 있게 말하는 태도를 지닌다
3. 읽기
1) 읽기 상황에는 글의 종류, 읽기의 목적과 방법 등이 관련됨을 안다
2) 문맥을 고려하여 낱말의 의미를 파악하며 글을 읽는다
3) 사실과 의견을 표현한 부분을 구별하며 글을 읽는다
4) 이어질 내용을 예측하며 글을 읽는다
5) 생략된 내용을 추론하며 글을 읽는다
6) 어휘 사용이 적절한지 알아보며 글을 읽는다
7) 비유적으로 표현의 이해하며 글을 읽는다
8) 도서관에서 읽을거리를 찾아 읽는 습관을 지닌다
4. 쓰기
1) 쓰기의 상황에는 주제, 목적, 예상, 독자 등이 관련되어 있음을 안다
2) 원고지 사용법에 맞게 글을 쓴다
3) 조사나 관찰을 통하여 내용을 선정해 글을 쓴다
4) 분류의 방법으로 내용을 전개하여 글을 쓴다
5) 분석의 방법으로 내용을 전개하여 글을 쓴다
6) 예시의 방법으로 내용을 전개하여 글을 쓴다
7) 비유의 방법으로 글을 쓴다
8) 문맥에 어울리지 않는 낱말을 찾아 고쳐 쓴다
9) 전달 효과를 고려하여 자신의 글을 컴퓨터로 편집한다
10) 쓰기의 방법을 적극적으로 배우려는 태도를 지닌다
5. 국어 지식
1) 언어가 창조적으로 쓰임을 안다
2) 우리말에는 시간을 표현하는 말이 있음을 안다
3) 문장 성분의 개념과 기능을 안다
4) 표준어와 방언의 개념을 안다
5) 공식적인 상황에서 표준어를 사용한다
6) 상황에 따라 방언과 표준어를 구별해서 사용하려는 태도를 지닌다
6. 문학
1) 작품을 읽는 이에 따라 수용이 다를 수 있음을 안다
2) 작품에서 사건의 전개 과정과 인물의 관계를 이해한다
3) 작품에서 인상적으로 표현한 부분을 찾는다
4) 작품에 나오는 인물의 다양한 삶을 이해한다
5) 작품의 일부분을 창조적으로 바꾸어 쓴다
6) 작품에 대한 생각이나 느낌을 글로 표현하려는 태도를 지닌다

Ⅳ. 초등학교 5학년 영어과교육

Ⅴ. 초등학교 5학년 수학과교육
1. 5-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 문자와 식
5) 규칙성과 함수
2. 5-나 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식

Ⅵ. 초등학교 5학년 과학과교육
1. 용액 만들기
1) 녹는 물질과 녹이는 물질 짝짓기
2) 물의 온도에 따른 물질의 녹는 양 알아보기
2. 결정 만들기
1) 결정 만들기
2) 용액의 진하기 비교
3. 물체의 속력
1) 물체의 속력의 비교
2) 속력의 측정
4. 꽃과 열매
1) 꽃의 생김새
2) 열매 관찰
5. 거울과 렌즈
1) 거울
2) 렌즈
6. 식물의 잎이 하는 일
1) 증산 작용
2) 광합성
7. 날씨 변화
1) 기온 변화
2) 공기의 움직임
8. 물의 여행
1) 공기 중의 물
2) 구름과 비
9. 작은 생물 관찰하기
1) 물에 사는 작은 생물(해캄, 장구벌레, 개구리밥 플라나리아 등)
2) 땅 위의 작은 생물(이끼, 곰팡이, 지렁이 등)
10. 환경과 생물
1) 동․식물의 적응
2) 환경과 생물의 상호 작용
11. 화산과 암석
1) 화산 관찰
2) 화산 활동과 암석
12. 전기회로 꾸미기
1) 전기 회로
2) 전기 회로도
13. 용액의 성질 알아보기
1) 여러 가지 용액 분류하기
2) 용액의 성질 알아보기
14. 용액의 변화
1) 산성 용액으로 기체 발생시키기
2) 생활 속의 산, 염기 알아보기
15. 에너지
1) 여러 가지 에너지
2) 에너지 전환
16. 태양의 가족
1) 태양 관찰
2) 태양계의 구성

Ⅶ. 초등학교 5학년 체육과교육
1. 체조영역
2. 게임영역
3. 육상영역
4. 표현활동
5. 체력영역
6. 보건영역

Ⅷ. 초등학교 5학년 교과의 지도방법
1. 교과 지도의 기본 방향
2. 교과 지도의 방법
1) 교수․학습 방법 정립과 적용
2) 학습자 수준에 적합한 다양한 방법의 교과 지도

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

교육과정은 다음의 관점에서 의의가 있다.
첫째, 21세기 지식 기반의 정보화, 세계화, 다양화, 무한 경쟁 사회에서의 급격한 사회 변동에 대응하는 교육과정은 교육 개혁 방안으로 필수적이고 늦출 수 없는 시대적 과제이다.
둘째, 교육과정은 세계 선진 각국들이 국제 경쟁력을 갖춘 유능한 인재 양성을 위해 교육 개혁을 국가 정책의 최우선 과제로 추진하고 있어, 우리 나라도 국가, 사회의 발전을 위한 교육 혁신 정책의 추진이 긴요하다.
셋째, 미래 사회 변화에 따른 다양한 직업적 필요와 학생(수요자)의 소질, 적성, 능력과 다양한 요구를 기초로 한 진로 개척 능력을 길러 주는 일은 무엇보다 중요하다.
넷째, 국민 공통 기본 교육과정, 수준별 교육과정, 재량활동, 학생 선택중심 교육과정 등의 도입․운영은 공통성과 다양성을 함께 추구하고 있고, 교육의 질 제고를 도모하며, 교육의 기본 원리와 교육 본질에 충실한 조치이다.
다섯째, 교육과정은 교육 내용뿐만 아니라 교육 방법, 교육 시설․환경․여건 등 교육체제를 근본적으로 개선하여 새로운 교육 패러다임을 구축하려는 미래지향적 교육과정이다.
여섯째, 수준별 교육과정에서의 우열반 편성 문제, 이동 수업의 불편, 평가의 어려움 등은 교육의 개별화 원리에 입각해서 우리가 당연히 연구 개선해야 할 교육 방법 개선의 문제이고, 재량활동의 도입은 교육과정의 융통성과 다양성을 추구하는 조치이며, 선택 중심 교육과정은 학습자의 요구와 국가․사회의 발전을 전제로 한 다양성을 추구하는 방안이므로 기본 정신을 살리고 학교와 지역의 여건을 감안하여 점진적 개선 방안을 마련해 문제점을 최소화시킬 수 있도록 운영해나가야 하겠다.
일곱째, 교원 수급, 교육 시설, 환경 여건, 교재․교구 확충, 교육 재정 확보 등의 하드웨어적인 지원 부문은 점진적이고 단계적인 종합발전계획에 의거 개선해 나갈 수 있도록 해야만

참고 자료

없음