[도덕과 지도] 도덕과 지도방향

등록일 2002.05.29 한글 (hwp) | 21페이지 | 가격 1,000원

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목차

Ⅰ. 도덕과 교수-학습의 원리

Ⅱ.도덕과 지도 방법의 이론적 기저
1.교사 중심의 방법
2. 학생중심의 방법-탐구식 방법

Ⅲ. 도덕과 교수-학습의 과정
1. 도덕적 생활 사태 제시
2. 문제사태에 관련된 규범 찾아보기
3. 규범의 의미와 타당성 찾아보기
4. 도덕적 사고 및 판단의 연습
5. 실천 동기의 강화

Ⅳ. 도덕과 교수-학습의 실제
1. 역할 놀이 학습
2. 가치 갈등 학습
3. 모의 학습
4. 콜버그의 토론수업

Ⅴ. 도덕과 지도 방법상의 문제와 개선 방향

Ⅵ.결론
※ 참고문헌

본문내용

우리는 지금까지 교육과정을 여러 차례 개정하여 왔다. 또한 교육개혁이라는 이름 하에 교육에 관한 전반적인 사항들을 혁신적으로 바꾸어 보려고 노력하기도 하였다. 그러나, 교육과정 개정이나 교육개혁이 흔히 기대하는 바의 성과를 맺지 못하고 실패하는 까닭은 주로 방법론에서의 변화가 그에 수반되지 못하였기 때문인 경우가 많았다. 이제 발상의 전환이 필요한 시점에 놓여있다. 보다 적극적인 자세로 교과의 지도방법을 탐색하고 개발해야 한다. 그러한 일은 도덕과의 목표를 기대하는 수준으로 담보하는 가장 확실한 수단이다. 지도 방법론은 분명히 목표나 내용과 상호 유기적으로 관계된다. 하지만 결코 그것들에 기생하지 않는 자체적인 영역이 존재한다. 우리는 그러한 영역을 탐구하고 최선의 방책을 창출하는 작업에 매진해야 한다.

참고 자료

-도덕·윤리 교과 교육학 개론. 한국도덕윤리과교육학회. 교육과학사. 1998
- 제 7차 교육과정에 따른 40유형의 수업모형. (주)한국교육출판. 2001
- 도덕과 교육의 이론과 실제. 이택휘·박범수·김호성·이영춘·박문갑 공저. 교육과 학사. 1997
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