[교육정책] 학교 주5일제-캐나다를 사례로

등록일 2002.05.27 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,500원

목차

1. 서론
2. 캐나다의 주5일제 실시 현황과 사회 인프라
3. 캐나다의 대안적 수업일수(school day) 논의
4. 대안적 수업시간에 영향을 주는 제 요인
5 국내의 정책 수립에 대한 시사 및 제언
6. 참고문헌




본문내용

이상 캐나다에서 논의되고 있는 학교 조직에 대한 몇 가지 대안을 중심으로 살펴보았다. 여러 가지 모델 중 세 가지를 선별하여 개념과 장단점에 대해 논의하였다. 이러한 세 가지 모델이 한국의 주5일제 수업에 주는 시사점은 몇 가지로 나누어 보면 다음과 같다. 때에 따라 교육 내부와 외부적인 변화에 따라 전통적인 학교 조직의 일정(calendar)이 바뀔 필요가 있다. 이러한 변화가 성공을 거두기 위해서는 적절한 시간과 자원이 이러한 과정의 계획 단계에 할당되어야 한다. 중요한 것은 중요한 관련 당사자들이 초기에 관여해야 한다는 점이며, 학교는 필요한 시간과 가용할 수 있는 자원을 가지고 있어야 한다.

참고 자료

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이도인 역(1994). 학교5일제교육. 대구 : 학토원.
이도인(1996). 학교5일제연구. 대구 : 학토원.
정동철(1996). 학교 주 5일제 실시에 따른 운영 방안과 생활 체험 활동의 모색. 대구교육대 학교 초등교육연구 논총 제9집.
Al Schell and edited by Glen Penner. (1993). Rescheduling the traditional school day and year: SSTA research centre report #93-08.
The Saskatchewan Educational Leadership Unit. (1999). Alternative school year organizations: SSTA research centre report #99-09.
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