비투사매체

소개글

비투사매체

목차

Ⅰ. 실물
1. 특징
2. 장점
3. 단점
4. 유의사항

Ⅱ. 모형
1. 개념 및 특징
2. 장점
3. 단점
4. 유의사항

Ⅲ. 칠판
1. 특징
2. 장점
3. 단점
4. 유의사항

Ⅳ. 융판
1. 특징
2. 장점
3. 단점
4. 유의사항

Ⅴ. 게시판
1. 특징
2. 장점
3. 단점
4. 유의사항

Ⅵ. 사진과 그림
1. 특징
2. 장점
3. 단점
4. 유의사항

Ⅶ. 포스터와 만화
1. 특징
2. 장점
3. 단점
4. 유의사항

Ⅷ. 전단, 소책자, 팜플렛

Ⅸ. 괘도

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 실물
1. 특징
① 실물은 생활의 실제 구체적인 장면에서 교육의 필요에 의해 직접 사용하는 것이다.
② 가장 효과적인 학습 자료이다. 보건 교육 현장에서 가장 좋은 교육 보조자료가 될 수 있는 방법이다.
③ 사용 물품을 가지고 실제 시범하는 것을 보여주는 것은 학습 대상자가 직접 할 수 있는 능력을 가질 수 있도록 도와준다.
④ 직접적 ․ 입체적 ․ 구체적 학습.

2. 장점
① 가상 상황이나 모형이 아닌 실체를 배울 수 있다.
② 교사와 학생, 그리고 실제 상황의 세 요소가 동시에 한 가지에서 체험할 수 있다.
③ 5개 감각기관을 학습에 동원하여 활용할 수 있으므로 교육목표 도달이 가능하다.
④ 직접적인 경험을 할 수 있어 실제 생활에 적용할 수 있다.
⑤ 교사와 학생의 의사소통이 실물이 제시되어 있기 때문에 짧은 시간 내에 정확히 이루어 질 수 있다.
⑥ 주의집중, 흥미, 동기유발이 용이하다.

3. 단점
① 실물에 따라 구하기 어려운 것이 있다.
② 교실에서나 지역사회 교육에서 활용하기가 편리하지 않으며 이용되는 경우 집단 및 대상자에게 위험이 따른다. (실제 현장을 견학하여 직접 보려고 할 경우
③ 경제적인 문제로 계획대로 진행하지 못하는 경우도 있다.
④ 대개의 경우 소그룹에서만 적용할 수 있다.
⑤ 실물을 이용할 경우 쉽게 손상을 입을 경우가 있다. → 보관이 용이하지 않다
⑥ 실물의 경우는 시간적인 제한이 있다. 계절에 따라 구할 수 없는 것이 있으므로 항상 가 능하지 않다.
⑦ 실물의 크기에 한정이 있다.

참고 자료

1. 보건교육, 강영미 외, 수문사, 2005
2. 보건교육의 이론과 실제, 강영미 외, 수문사, 1994
3. 보건교육, 박노예, 수문사, 1993
4. 통합 보건교육, 공은숙 외, 훈민사, 2007
5. 보건교육의 이론 및 실제, 김정혜, 이수경, 정담, 1999