[학습이론] 톨만의 학습이론

등록일 2002.05.27 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

톨만의 학습이론을 정리한글.
A받은 발표문임.. 내용보장!!

목차

Ⅰ. 들어가면서...
1. Tolman은 누구인가?
2. 대단위(大單位)행동
3. 목적적 행동주의 (目的的 行動主義)

Ⅱ 주요 이론적 개념들
1. 무엇이 학습되어지는가?
2. 확인(確認) 대 보상(報償)
3. 대리적 시행착오(代理的 施行錯誤)
4. 학습(學習) 대 수행(修行)
5. 잠재적 학습(潛在的 學習)
6. 잠재적 소거(潛在的 消去)
7. 장소학습(場所學習) 대 반응학습(反應學習)
8. 강화기대(强化期待)

Ⅲ.TOLMAN 이론(理論)의 공식적 측면(公式的 側面)
1. 환경변인
2. 개인차 변인 (個人差 變人, individual difference variable)
3. 매개변인(媒介變因)

Ⅳ. MacCorquodale과Meehl의 Tolman이론 공식화
1. 학습의 여섯가지 종류
2. Bolles의 학습이론

본문내용

1. Tolman은 누구인가?
Tolman(1886∼1959)은 Massachusetts주의 Newton에서 태어났으며 1911년에 MIT에서 전기화학분야의 B.S. 학위를 받았고, 그후 Harvard대학교에서 심리학으로 M.A.(1912)와 Ph.D.(1915) 학위를 받았다. Tolman은 퀘이커교도의 가정에서 자랐던 연고로 그의 평화주의는 생애를 일관해서 흐르는 항구적인 것이었다.
Tolman의 학습이론은 형태주의이론과 행동주의이론을 혼합한 것으로 간주할 수 있다. 그의 이론구성에 있어서 형태주의 이론의 영향은 심각하고 끊임없는 것이었다. 그러나 형태주의 이론에 대한 그의 우호적인 태도는 행동주의에 대한 그의 우호적인 태도를 배제하지는 않았다. 행동주의자들처럼 Tolman은 내성법적인 접근방법이 별 가치가 없다는 것을 알았으며, 그리고 심리학은 완전히 객관적인 것이 되어야 한다고 느꼈다. 행동주의자들과 그의 의견의 주된 차이는 연구하고자 하는 행동의 단행동(크고, 전체적이고, 의미있는 행동)형태로 연구하였다.
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