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문학(시) 교수학습세안

*성*
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최초 등록일
2010.08.22
최종 저작일
2008.05
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소개글

따라서 본 교수 학습안은 ‘인간의 존재 방식을 바탕으로 학생들의 두뇌 계발을 위한 창조성 중심의 교수․학습 방법’이라는 관점 하에 작성되었다. 본 교수 학습안은 지금까지의 전통적인 수업 방식과는 다르게, 학생들이 입수한 정보를 아는 데에서만 그치지 않고 정보에 대해 스스로 사고하고, 그 사고가 행동으로 나타날 수 있도록 유도하였다. 또한 두뇌 이해를 기반으로 학생들의 두뇌를 계발할 수 있도록 창조성, 자율성, 수월성에 초점을 맞추어 학생들이 학습한 내용에 대해 자율적․수월적으로 사고하고, 사고한 내용을 바탕으로 창조적인 행동을 할 수 있도록 수업을 구성하였다.


학 년 : 초등학교 5학년 2학기
대단원 : 첫째 마당. 마음 속의 울림
소단원 : 1. 시의 여운 (1/9차시)

목차

없음

본문내용

1. 교수 학습안 작성의 관점
본 교수 학습안은 지금까지 초등국어교육2에서 학습한 내용을 바탕으로 작성되었다. 지금까지의 수업에서 우리는 ‘정보로 사고하고, 사고로 행동한다.’는 인간의 존재 방식을 바탕으로 학생들의 두뇌 계발을 위한 창조성 중심의 교수․학습 방법에 대해 생각하고, 토론하는 시간을 가졌다.
따라서 본 교수 학습안은 ‘인간의 존재 방식을 바탕으로 학생들의 두뇌 계발을 위한 창조성 중심의 교수․학습 방법’이라는 관점 하에 작성되었다. 본 교수 학습안은 지금까지의 전통적인 수업 방식과는 다르게, 학생들이 입수한 정보를 아는 데에서만 그치지 않고 정보에 대해 스스로 사고하고, 그 사고가 행동으로 나타날 수 있도록 유도하였다. 또한 두뇌 이해를 기반으로 학생들의 두뇌를 계발할 수 있도록 창조성, 자율성, 수월성에 초점을 맞추어 학생들이 학습한 내용에 대해 자율적․수월적으로 사고하고, 사고한 내용을 바탕으로 창조적인 행동을 할 수 있도록 수업을 구성하였다.




2. 교수 학습 활동을 통해 기대되는 성과
본 교수 학습안은 인간의 존재 방식을 바탕으로 학생들의 두뇌 계발을 위해 작성되었기 때문에, 교수 학습 활동이 기대하는 성과 또한 ‘학생들의 두뇌 계발’에 맞추어져 있다. 두뇌의 여러 가지 기능 중에서도 특히 창조성, 자율성, 수월성에 초점을 맞추었다. 본 교수 학습 활동을 통해 학생들은 좀 더 유연한 사고 활동을 통해 스스로 자율적으로 수월하게 생각 하는 능력을 습득할 수 있게 되고, 더 나아가 이러한 능력은 학생들의 일상생활에서 창조적인 행동으로 표출될 수 있게 된다.

참고 자료

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