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사회복지 열린교육의 이론과 실제

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최초 등록일
2010.08.19
최종 저작일
2010.01
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소개글

사회복지 열린교육의 이론과 실제

목차

1. 열린교육의 교육적 의의에 대해 서술하시오(20점)
2. 열린교육의 문제점을 간략히 서술하시오(20점)
3. 레지오 에밀리아의 다상징적 표상에 영향에 미친 교육이론과 다상징적 표상의 교육적 의미에 대해 간략히 서술하시오(40점).
4. 현재 노작교육의 실태와 노작교육이 갖는 의미를 간략히 서술하시오(20점).

본문내용

1. 열린교육의 교육적 의의에 대해 서술하시오(20점)
최근 열린교육은 교육의 새로운 변화를 요청하며 전국적으로 확산되고 있다. 그러나 교육 현장의 교사들은 열린교육을 부정적인 시각에서 보는 사람이 있는가 하면, 열린교육이 기존의 획일적이고 폐쇄적인 우리의 교육 문제를 해결할 수 있는 교육 방법으로서의 가치를 인정하는 사람도 많다.
연구자는 열린교육의 의미와 특성을 고찰하여 열린교육이 갖는 교육적 의의를 논의하고자 한다.

♧ 열린교육의 의미
“열린교육은 무엇인가?” 열린교육의 의의와 가치를 탐구하기 위해서는 열린교육의 의미를 먼저 이해해야 한다. 열린교육에서 “열림”의 의미와 정의에 대한 학자들의 견해를 고찰해보고자 한다.

♧ “열림”의 의미
열린교육을 이해하기 위해서는 우선 “열려있다”는 것의 의미를 파악해 볼 필요가 있다. 열린교육에서 “열렸다”는 것을 유덕인은 한국열린교육학회의 발표내용을 인용하여 ①넓게 트인 공간(open space), ②융통성 있는 교육과정(open curriculum), ③탄력성 있는 학습 집단(open organization), ④트여진 인간 관계(open human relation), ⑤열린 마음(open mind)으로 보고 다음과 같이 설명하고 있다.

열린교육의 의미는 우선 학습 공간이 열렸다는 즉, 기존의 학습 공간을 구분짓던 벽이 없어졌다는 것이다. 좀더 나아가면 열렸다는 의미는 교실 벽이 없어지는 따위의 물리적 환경의 비구조화보다는 교사에 의해 적절하게 준비되고 계획된 학습 자료와 환경에 의해서 다양한 학습 활동을 하는 것이다. 그리고 아동은 자율성을 가지고 이에 참여하면서 교사와 동료 아동과 트여진 인간 관계를 맺어나가며 사회에 대한 준비를 할 뿐 아니라 창의력과 주체성을 바탕으로 자신의 행복된 미래를 준비하는 것이다

참고 자료

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