[교육학] 교실붕괴

등록일 2002.05.26 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 500원

소개글

교실붕괴에 대한 자료는 방대하지만, 나름대로 잘 요약했다고 생각합니다. 도움이 되셨으면 좋겠네요

목차

Ⅱ. 교실붕괴현상의 정의
Ⅲ. 교실붕괴현상의 실태
Ⅳ. 교실붕괴의 원인
※ 관련 통계
Ⅴ. 대안
Ⅵ. 결론

본문내용

Ⅱ. 교실붕괴현상의 정의
-> 우리 학교에서 가르치는 지식이 사회적 유용성을 상실하여 교사들은 가르칠 맛을 잃고 학생들은
배우려는 의욕을 갖지 못할 뿐만 아니라, 문화적 세대격차 및 학교체계 부적응 학생들 때문에
사제간 의사소통이 제대로 되지 않아 학생과 교사가 모두 학교에서 벗어나기만을 고대하는 현상
좀더 구체적으로, 전종호는 "교육의 전제가 되는 교사-학생의 교호작용(transaction)의 부재
"(1999b, p.95) 또는 "학급에서 수업이 이루어지지 않고 학생에 대한 교사의 생활지도가 전혀 작동
하지 않는 상황"(1999a, p.7)을 학급붕괴 또는 교실붕괴로 정의하고, "학급붕괴로 인하여 학교의 기
본적 기능을 상실한 현상'을 학교붕괴로 정의"한다(1999b, p.95).
연구자들은 교실붕괴를 『수업중 자리에서 일어나 돌아다니거나 잡담을 하는 등 자기중심적인
행동을 하고, 교사에게 물건을 집어던지고 폭언을 하는 학생들로 수업이 되지 못하는 현상』이라며
『수업과 생활지도에서 교사와 학생의 상호작용이 불가능하고 교사가 지도력을 상실하는 상태』라고
정의하고 있다.

참고 자료

강진신문 2000.4.21일 게재
조선일보 2000.5.12(양근만기자 : yangkm@chosun.com)
엄기형, "<학교붕괴>현상의 비판적 이해-학교의 붕괴이지 교육의 붕괴는 아니다-", 전교조 참교육 토론회 "학교를 어떻게 살릴 것인가-학교 붕괴의 원인과 진단" 발표원고 1999.9.30.
중앙일보 2001년 04월 04일 02面(10版)
전종호b, "학교붕괴현상의 실상과 대책", 한일교육포럼, 1999.11.22
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