청각 장애인의 언어교육

소개글

청각 장애인의 언어교육
청각장애의 이해
청각장애인(聽覺障碍人)
장애인복지법 시행령(제21641호)
가. 두 귀의 청력 손실이 각각 60dB 이상인 사람
나. 한 귀의 청력 손실이 80dB 이상,
다른 귀의 청력 손실이 40dB 이상인 사람
다. 두 귀에 들리는 보통 말소리의 명료도가
50% 이하인 사람

목차

1. 청각장애의 이해
1-1. 청각장애 정의
1-2. 청각장애 발생원인
1-3. 청각장애 분류
1) 난청
2) 농
2. 우리나라의 청각장애인 언어교육
2-1. 청각장애인 교육의 역사
2-2. 청각장애인 교육의 현황
2-3. 청각장애인 교육의 발전과제
3. 수화의 이해
3-1. 수화의 정의
3-2. 수화의 기본구성요소
3-3. 수화의 특성

본문내용

장애인복지법 시행령(제21641호)
가. 두 귀의 청력 손실이 각각 60dB 이상인 사람

나. 한 귀의 청력 손실이 80dB 이상,
다른 귀의 청력 손실이 40dB 이상인 사람

다. 두 귀에 들리는 보통 말소리의 명료도가
50% 이하인 사람

2-1.청각장애인 교육의 역사

조선 후기 국내에서 선교활동을 펼치던 홀(Hall)여사가 1909년 평양 맹아학교에 농아부를 부설하고 중국식 수화를 도입한 것이 최초

1913년 일제는 ‘제생원’이라는 복지시설에서 청각장애인에게 일본식 수화를 가르침

1947년 국립맹아학교 초대 교장인 윤백원 선생에 의해 우리 고유의 한글 지문자가 창시

지문자는 수화의 기본이 되는 것으로 청각장애인에 대한 교육에 많은 도움을 줌

참고 자료

없음