읽기 교육 교육과정-국어교육론

소개글

읽기 교육 교육과정

목차

1. 국어과 읽기 교육과정 분석
2. 교육과정 분석표
3. 리플렉션
4. 질문

본문내용

1. 국어과 읽기 교육과정 분석
(1)7학년
1)읽기의 개념, 특성, 원리, 방법을 안다.
①내용 영역 체계 : 지식
②고등학교 독서 : 지식 - 독서의 특성, 글의 특성, 독서의 과정과 방법
- 읽기의 기본적인 바탕이 되는 내용을 다루고 있으므로 읽기 중에 지식영역과 관련된 부분이다. 그러나 읽기 원리에서는 마땅한 게 없다.

2)독자의 관점, 입장, 지식 등에 따라 글의 내용이 다르게 이해될 수 있음을 안다.
①내용 영역 체계 : 맥락, 기능
②고등학교 독서 : 지식 - 독서의 맥락
③읽기 원리 : 이해의 구심성과 원심성
- 독자의 상황에 따라 글의 내용이 달라질 수 있다는 것인 개인적인 맥락적인 차원이고 읽기 원리에서도 다른 사람과 공감하는 부분, 아니면 다르게 생각되는 부분들이 있다는 것을 알게 되기 때문에 이해의 구심성과 원심성의 원리를 적용시킨 것이다.

3)건의하는 글을 읽고 주장의 합리성과 수용 가능성을 평가한다.
①내용 영역 체계 : 실제, 기능
②고등학교 독서 : 기능 - 사실적 독해, 비판적 독해
③읽기 원리 : 평가와 반응
- 글을 직접 읽어보고(실제) 평가(기능)하는 것은 고등학교 독서에서 먼저 건의문으로서 중심내용을 파악해야 주장의 합리성 등을 평가할 수 있기 때문에 사실적 독해와 비판적 독해에 해당한다고 생각하였다.

4)특별한 경험을 기록한 글을 읽고 글쓴이의 경험에 비추어 자신의 삶을 성찰한다.
①내용 영역 체계 : 실제, 기능
②고등학교 독서 : 기능 - 추론적 독해, 감상적 독해
③읽기 원리 : 의미 구성, 평가와 반응
- 글쓴이가 자신의 경험을 통해 말하고자 하는 바가 무엇인지 깨닫고(추론) 그것을 바탕으로 자신과 공감 등의 교감을 나누는 활동(감상)이기에 자신만의 의미를 구성하고 평가하는 읽기 원리를 적용시킨 것이다.

5)영화에 등장하는 인물의 가치관이나 사고방식을 비판적으로 이해한다.
①내용 영역 체계 : 실제, 기능
②고등학교 독서 : 기능 - 비판적 독해
③읽기 원리 : 의미구성, 평가와 반응

참고 자료

없음