헤르바르트

등록일 2002.05.26 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

목차

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본문내용

헤르바르트는 전심과 치사의 개념을 통해 사고의 이상형에 대한 이론을 정립하려 했습니다. 물론 전심과 치사는 실제적 분리가 불가능합니다. 하지만 개념적으로 분리한 이유는 수업의 이상형을 위한 교수의 4단계를 위해서입니다. 교수의 4단계는 명료, 연합, 체계, 방법입니다. 이것은 두 가지로 설명할 수 있을 때 비로소 헤르바르트가 원하는 교육의 의미를 가질 수 있게 됩니다. 하나는 교수단계에서 나타나는 4가지 개념이 아동의 마음의 변화를 규정할 수 있어야 하는 것입니다. 그리고 더욱 세분화시켜 '아동의 마음의 작용이라는 측면'과 '아동과 교사의 상호작용이라는 측면'에서 생각해보아야 합니다.
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