문학 교육 방법, 문학 교육과정 분석

소개글

문학 교육 방법 & 문학 교육과정 분석
<내용 요약>
Ⅰ. 문학 교육 방법과 평가
(1) 문학 교육의 방법
문학 교육 방법은 내면화를 고려한, 반응 중심, 대화 중심 교수·학습 방법 세 가지로 나뉜다. 우선 내면화를 고려한 교수·학습 방법의 절차 모형은 `계획 단계, 진단 단계, 지도 단계, 평가 단계, 내면화 단계`이다. 내면화 과정의 설정을 통해 문학 교육의 특성을 살리고, 독자의 내면을 학습 과정에 명시적으로 제시한 것이라는 점에서 의의가 있다.

목차

<내용 요약>
Ⅰ. 문학 교육 방법과 평가
Ⅱ. 문학 교육 과정 분석
Ⅲ. Reflection
Ⅳ. 질문거리

본문내용

<내용 요약>
Ⅰ. 문학 교육 방법과 평가
(1) 문학 교육의 방법
문학 교육 방법은 내면화를 고려한, 반응 중심, 대화 중심 교수·학습 방법 세 가지로 나뉜다. 우선 내면화를 고려한 교수·학습 방법의 절차 모형은 `계획 단계, 진단 단계, 지도 단계, 평가 단계, 내면화 단계`이다. 내면화 과정의 설정을 통해 문학 교육의 특성을 살리고, 독자의 내면을 학습 과정에 명시적으로 제시한 것이라는 점에서 의의가 있다. 반응 중심 교수·학습 방법은 학생들이 문학 경험에 대한 자신의 반응과 감정을 자유롭게 표현하는 것을 중시하는 교수·학습 방법이다. 1단계(반응의 형성-텍스트와 학생의 거래), 2단계(반응의 명료화-학생과 학생 사이의 거래), 3단계(반응의 심화-텍스트와 텍스트의 상호 관련)로 나뉜다. 문학 작품에 대한 학생들의 반응을 중심으로 한 수업을 제안했고 독자의 반응은 개인차가 있음이 전제가 된다. 마지막으로 대화 중심 교수·학습 방법의 절차 모형은 `문학에 관한 지식 이해하기, 문학 작품 읽기 혹은 시낭송하기, <대화1>독자 개인의 내적 대화, <대화2>독자와 독자들 간의 대화, <대화3>교사(전문가)와 독자의 대화, 시의 의미 정리하기`이다. 대화 1, 2, 3의 관계는 대화의 일반적인 절차이기는 하지만 꼭 선조적으로만 이뤄지는 절차는 아니다. 대화 중심 교수․학습 방법의 최종 목표는 내적 대화의 활성화에 있다.
(2) 문학 교육에서의 평가
문학 교육의 평가의 난점은 미리 정해진 답이 없으며, 동일한 반응을 기대하기도 어렵고, 특정 결론이나 문학적 반응에 도달하기 위한 과정도 표준화하기 어렵다는 점에서 기인하는

참고 자료

없음