교육의 탈재생산 이론

소개글

교육의 탈재생산 이론
Ⅰ. 저항이론(Resistant theory)
⑴ P.Willis의 저항이론
- Learning to Labor, 1977. {교육현장과 계급재생산}
- Hammertown(공장지대) 중등학생의 반학교문화 연구(문화기술지)
- Lads(싸나이)와 Ear`oles(범생이)
- 간파((Penetration) 장차 노동자 계급학생이 속하게 될 직업과 위치 파악
- 제약(Limitation)노동계급의 성공(사회이동)에는 한계가 있음

목차

Ⅰ. 저항이론(Resistant theory)

2. P. Freire의 실천교육학

3. 비판이론(Critical theory)

1. 비판이론의 개요

2. 도구적 이성

3. 비판의 요점

본문내용

Ⅰ. 저항이론(Resistant theory)

⑴ P.Willis의 저항이론
- Learning to Labor, 1977. {교육현장과 계급재생산}
- Hammertown(공장지대) 중등학생의 반학교문화 연구(문화기술지)
- Lads(싸나이)와 Ear`oles(범생이)
- 간파((Penetration) 장차 노동자 계급학생이 속하게 될 직업과 위치 파악
- 제약(Limitation)노동계급의 성공(사회이동)에는 한계가 있음

⑵ 연구의 시사점
- 재생산이 일방적으로 이루어지는 것이 아니다
- 재생산의 대상(학생)은 그냥 당하기만 하는 인형이 아니다.
- `저항`의 개념화와 가능성의 이론화
- 문화의 상대적 자율성 확인

⑶ M. Apples의 저항이론
- 재생산 이론 비판
▶학생은 지배문화의 수동적 수용자가 아니다
▶학교는 노동력 선발 및 자격 부여 + 지식생산의 기능 수행
▶학교는 경제, 국가,문화의 계급투쟁 및 타협의 장

- 학교= 재생산 + 저항의 이중 기능

⑷ 저항이론의 의의
▶학교는 사회모순과 불평등에 도전할 수 있다
▶인간은 능동적 존재로 불평등한 사회체제에 저항, 도전, 비판할 수 있다
▶인간은 불평등한 사회구조를 인식하고 개혁할 의지가 있다(낙관적 전망)

참고 자료

없음