초등학교 3학년 국어과(국어교육), 도덕과(도덕교육), 사회과(사회과교육), 초등학교 3학년 수학과(수학교육), 과학과(과학교육), 체육과(체육교육), 초등학교 3학년 음악과(음악교육), 미술과(미술), 영어과(영어)

소개글

초등학교 3학년 국어과(국어교육), 도덕과(도덕교육), 사회과(사회과교육), 초등학교 3학년 수학과(수학교육), 과학과(과학교육), 체육과(체육교육), 초등학교 3학년 음악과(음악교육), 미술과(미술교육), 영어과(영어교육) 분석










참고자료

김현재(1995), 열린교실에서의 과학학습의 이론과 실제, 과학교육
김영학(1987), 미술의 교육, 향서각
노명완(1988), 국어과교육론, 갑을출판사
이규선 외(1994), 미술교육학 개론, 교육과학사
이범홍(1996), 제 7차 교육과정의 개요, 한국교원대
정병기(1993), 사회과 교육, 서울 교육과학사
차경수(1996), 현대의 사회과 교육, 서울 학문사

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등학교 3학년 국어과(국어교육)
1. 듣기
1) 지식과 경험이 말의 내용을 이해하는 데 중요함을 안다
2) 내용을 확인하며 듣는다
3) 내용의 연결과 관계를 파악하며 듣는다
4) 분위기를 파악하며 듣는다
5) 주의를 집중해서 듣는 태도를 지닌다
2. 말하기
1) 말을 할 대에는 지식이나 경험을 활용해야 함을 안다
2) 화제에 알맞은 내용을 선정하여 말한다
3) 원인과 결과가 잘 드러나게 내용을 전개하여 말한다
4) 공통점이나 차이점이 잘 드러나게 내용을 전개하여 말한다
5) 어법에 맞게 말한다
6) 상대의 흥미나 관심을 끌면서 말하려는 태도를 지닌다
3. 읽기
1) 지식과 경험이 글의 내용을 이해하는 데 중요함을 안다
2) 소리와 모양이 같은 낱말이 어떤 의미로 쓰였는지 글을 읽는다
3) 내용을 확인하며 글을 읽는다
4) 내용의 연결 관계를 파악하며 글을 읽는다
5) 분위기를 파악하여 글을 읽는다
6) 주의를 집중해서 읽는 태도를 지닌다
4. 쓰기
1) 글을 쓸 때에는 지식이나 경험을 활용해야 함을 안다
2) 문장 부호의 종류와 쓰임을 알고 바르게 사용한다
3) 내용을 창의적으로 생성하여 글을 쓴다
4) 원인과 결과가 드러나게 글을 쓴다
5) 공통점이나 차이점이 드러나게 글을 쓴다
6) 알맞은 낱말을 선택하여 글을 쓴다
7) 글을 컴퓨터로 옮겨 쓴다
8) 쓰기에 대한 긍정적인 태도를 지닌다
5. 국어 지식
1) 우리말에는 어순이 있음을 안다
2) 우리말에는 높임법이 있음을 안다
3) 이어 주는 말의 기능을 안다
4) 바른말을 사용하려는 태도를 가진다
6. 문학
1) 작품에는 일상의 세계와 비슷한 상상의 세계가 담겨 있음을 안다
2) 작품에서 사건이 전개되는 과정을 파악한다
3) 작품의 분위기를 살려서 낭독한다
4) 작품에 나오는 인물이 되어 본다
5) 작품을 스스로 찾아 읽는 습관을 지닌다

Ⅲ. 초등학교 3학년 도덕과(도덕교육)
1. 개인생활
1) 깨끗한 생활
2) 내 일은 내가 하기
3) 아껴 쓰는 보람
2. 가정‧이웃‧학교 생활
1) 화목한 우리 집
2) 예절바른 우리
3) 약속과 규칙
3. 사회생활
1) 안전한 길
2) 자연은 내 친구
4. 국가･민족생활
1) 나라사랑의 길
2) 우리의 소원

Ⅳ. 초등학교 3학년 사회과(사회과교육)
1. 인간과 공간
1) 고장의 자연 환경과 인문 환경과의 관계
2) 지도와 고장의 관찰
3) 고장 사람들의 생활 모습
4) 지역 중심지로서의 시장
5) 교통의 중심지
2. 인간과 시간
1) 고장 생활의 변천
2) 전통의 계승
3. 인간과 사회
1) 시장의 물자 이동
2) 고장의 여러 기관과 단체
3) 고장 사람들의 노력

Ⅴ. 초등학교 3학년 수학과(수학교육)
1. 3-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
2. 3-나 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식
6) 규칙성과 함수

Ⅵ. 초등학교 3학년 과학과(과학교육)
1. 자석놀이
1) 자석의 힘
2) 자석이 가리키는 방향
2. 초파리의 한살이
1) 초파리 채집
2) 초파리 기르기
3. 어항에 생물 기르기
1) 어항 꾸미기
2) 생물 기르기
4. 주위의 물질 알아보기
1) 물질의 이용과 성질 알아보기
2) 물질의 상태에 따른 성질 알아보기
5. 여러 가지 돌과 흙
1) 돌과 흙의 관찰
2) 돌과 흙의 이용
6. 여러 가지 고체의 성질 알아보기
1) 고체 분류하기
2) 가루 물질의 성질 알아보기
7. 소리내기
1) 소리 만들기
2) 소리 전달하기
8. 운반되는 흙
1) 흙의 운반
2) 지표면의 변화
9. 여러 가지 잎 조사하기
1) 나뭇잎 달린 위치
2) 나뭇잎 그리기
10. 식물의 줄기 관찰하기
1) 여러 식물의 줄기 관찰하기
2) 식물의 줄기 물들이기
11. 그림자 놀이
1) 그림자 만들기
2) 그림자놀이
12. 둥근 지구, 둥근 달
1) 지구의 생김새
2) 달의 모양과 움직임
13. 온도 재기
1) 온도계
2) 온도 재기
14. 맑은 날, 흐린 날
1) 기온 재기
2) 구름과 바람
15. 물에 가루 물질 녹이기
1) 물에 녹는 가루 물질 찾기
2) 누가 누가 빨리 녹이나
16. 고체 혼합물 분리하기
1) 섞여 있는 가루 물질 이름 알아내기
2) 고체 혼합물 분리하기

Ⅶ. 초등학교 3학년 체육과(체육교육)
1. 체조영역
1) 3학년 기본운동
2) 3학년 활동
2. 게임영역
1) 3학년 기본운동
2) 3학년 활동
3. 표현활동
1) 3․4학년 기본 움직임
2) 3학년 활동
4. 보건영역

Ⅷ. 초등학교 3학년 음악과(음악교육)

Ⅸ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)
1. 내용체계
2. 성취기준

Ⅹ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)

Ⅺ. 결론

참고문헌

본문내용

교육의 목적 측면에서 볼 때, 초등교과교육은 전인교육(whole-child education)으로서의 특성을 가지고 있다. 전인교육이란 知ㆍ德ㆍ體가 완전히 조화된 원만한 인격체를 기르는 것을 목적으로 하는 교육이다. 이는 곧 지적, 정의적, 사회적, 신체적, 도덕적인 제 영역을 고르게 발달시켜 학생이 전 생애를 통하여 풍부한 인격을 갖추고 가치 있는 삶을 영위할 수 있도록 도와주는 교육을 말한다. 초등학교 학생들은 제반 영역에 걸쳐 왕성한 성장과 발달을 하므로 전인적 성장을 위한 기초적 자질을 형성시키기 위해서는 학생 성장의 제 측면을 고루 발달시켜 주는 일이 중요하다. 이를 위해서는 각 교과교육을 통하여 전인교육이 이루어지도록 해야 한다. 오히려 초등교육에서는 지식 습득보다는 정의적, 신체적, 사회적 측면이 더욱 강조가 되어야 한다. 물론 중등학교 학생들에게도 전인교육은 중요하지만, 우리 나라의 현실을 보면 여러 영역 가운데에서도 특히 지적 영역의 발달에 치중하고 있는 실정이다. 특히, 초등교과교육에서는 각 교과의 지도 목표뿐만 아니라 다루는 내용에 있어서도 지적, 정의적, 심체적 영역이 골고루 포함되도록 조직되고 지도되어야 한다. 한 교과 내에서뿐만 아니라 전체 교과간에도 지적, 정의적, 심체적인 목표나 내용이 골고루 다루어질 수 있도록 일관성 있게 지도되어야 한다.
교육의 내용 측면에서 볼 때 초등교과교육은 기초기본교육(basic and fundamental education)으로서의 특성을 가지고 있다. 기초교육은 인간의 일상생활에 필요한 지식ㆍ기능ㆍ태도 등 가장 초보적인 능력과 자질을 기르는 것을 말한다. 초등학교에서 기초교육은 전통적으로는 讀ㆍ書ㆍ算인 3R`s 교육을 말한다. 그러나 이러한 기초교육은 기초적인 기능뿐만 아니라, 문제 해결력, 정보처리능력 등을 신장시키는 것을 포함하는 것으로 볼 수 있다. 기본교육은 후속하는 모든 교육의 토대를 마련해 주는 교육을 말한다. 초등학교는 중학교, 고등학교, 대학교 등으로 연결되는 최초 단계의 형식적인 학교교육기관으로서 가장 중요한 위치를 차지한다. 따라서 초등학교에서는 후속되는 교육의 확실한 발판을 마련하기 위해 최소한의 필수적인 내용을 가르칠 필요가 있다. 중등학교에서는 기초기능보다는 내용지식에 더 치중하고 있는 반면에, 초등학교에서는 교과내용에 대한 학습은 물론 발표력, 사고력, 학

참고 자료

없음