장애아동복지사업

목차

Ⅰ. 서론
- 장애의 개념 및 정의․

Ⅱ. 본론
1. 장애아동의 현황 ․
1) 장애아동 출현률 ․
2) 장애유형별 장애원인 및 치료현황 ․
3) 경제적 여건․
4) 장애아동의 교육실태

2. 장애아동의 분류
1) 신체장애아동(지체부자유아)
2) 언어장애 아동
3) 청각장애 아동
4) 시각장애 아동
5) 정신지체 아동
6) 정서장애 아동
7) 학습장애 아동
8) 자폐아동

3. 장애아동 복지 서비스
1) 장애인 복지 시설
2) 의료재활
3) 교육재활
4) 직업적 재활
5) 사회적 재활
6) 심리적 재활
7) 장애미아 가족 찾기 사업
8) 상담사업
9) 전달체계

4. 외국과 제주에서의 장애사업

Ⅲ. 결론
- 장애아동의 문제점 및 과제

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목차1 장애아동의 개념 및 정의
목차2 장애아동 현황
목차3 장애아동의 분류
목차4 장애아동 복지서비스
목차5 외국과 제주에서의 장애사업
목차6 장애아동 복지사업의 발전방안

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 장애의 개념 및 정의

장애아동은 장애를 가진 아동으로, 구체적인 정의는 장애인복지법과 특수교육 진흥법의 규정에 의하여 파악할 수 있다.

1) 장애아동복지사업의 개념
장애아동은 신체, 정서, 인지, 언어, 학습능력 등의 장애로 인해 보호와 양육, 교육과 재활 및 사회 적응에 있어 특별한 보호를 필요로 하는 아동을 말한다. 장애를 지닌 아동을 위한 복지사업은 장애의 예방, 조기발견 및 진단, 특수교육 및 상담과 사회적 지원체계의 연계 등의 서비스를 제공하는 것을 말한다. 장애아동복지사업의 궁극적인 목적은 장애아동이 가지고 있는 잠재력을 최대한 발휘하여 정상적인 생활이 가능하도록 원조하는 것으로서, 이와 관련된 사업은 매우 다양하게 이루어질 수 있다.

2) 장애인 복지법에서의 정의
장애인복지법에 의하면, ‘장애아동이란 18세 미만의 아동으로서 장애인복지법에 규정된 장애를 가진 아동’으로 정의할 수 있다. 장애인복지법은 장애인을 ‘신체적·정신적 장애로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자’로 정의하고 있다.

3) 특수교육진흥법에서의 정의
특수교육진흥법에 의하면, 장애아동은 ‘특수교육 대상자’이다. 특수교육 진흥법에서는 특수교육 대상자를 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 자폐증을 포함한 정서장애, 언어장애, 학습장애, 심장장애,·신장장애,·간장애 등 만성질환으로 인한 건강장애, 기타 교육부령이 정하는 장애아동 등의 아홉 가지 장애유형으로 정의하고 있다. 특수교육의 대상자 모두가 장애인복지법상의 장애아동으로 인정되

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없음

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