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소개글
-부모교육프로그램의 실제들을 제시하고, 부모교육프로그랜의 효과에 대해 논하시오.(부모교육 프로그램이란 무엇이고, 왜 필요한 것인지 그리고 실제로 어떻게 현장에서 부모교육 프로그램이 실행되어 있는지에 관한 고찰 등)
좋은점수 받은 자료입니다. 많은 분들께 도움이 되었으면 좋겠네요.
목차
◆ 서론 ◆◆ 본론 ◆
1. 부모역할의 중요성
2. 부모교육의 개념
3. 부모교육의 필요성
4. 부모교육의 기본가정
(1) 자녀에 대한 부모의 영향
(2) 아동기 초기훈련 효과의 영속성
(3) 부모교육의 대상으로서의 부모
5. 부모 교육프로그램의 개념 및 목표
6. 부모교육 프로그램의 목적과 활동
7. 부모 교육 프로그램의 요구도
8. 부모교육 프로그램의 종류
9. 부모교육 프로그램의 유형 및 내용 분석
9.1. 아동중심 부모교육 프로그램
9.2. 부모중심 부모교육 프로그램
9.3. 부모-자녀 상호작용 중심 부모교육 프로그램
10. 우리나라 부모 교육 프로그램의 내용
11. 부모교육 프로그램의 효과
12. 실천적 문제 중심의 부모교육 프로그램 설계
13. 부모교육 프로그램의 실제
◆ 결론 ◆
참고자료
본문내용
. ◆ 서론 ◆급변하는 현대 사회의 특성으로 자녀의 양육 및 교육을 위해 요구되는 부모의 역할은 더욱 다양해지며 그 중요성이 어느 때보다 더욱 강조되고 있다 특히 부모 자녀간의 긍정적 상호작용에 기초한 부모 자녀 관계의 특성이 전인적 발달에 미치는 중요한 영향임이 여러 연구에서 밝혀짐에 따라 가족 관계라는 측면에서 긍정적이고 체계적인 부모 교육 프로그램에 대한 필요성이 더욱 부각되고 있다. 따라서 본 장에서는 부모교육 및 부모교육 프로그램에 대해 심도 있게 서술하고자 한다.
◆ 본론 ◆
1. 부모역할의 중요성
부모의 역할은 사회에서 주어지는 다른 성인의 역할과는 기본적으로 내용, 조건, 관점 등에서 다르다. 부모의 주요 기능은 양육과 통제로서 부모가 자녀와 상호작용하는 방식에는 다양한 요인이 작용한다. 아버지와 어머니는 자녀양육에 있어서 비슷한 역할 기능을 가지나 역할 수행에 있어서는 다른 방법으로 작용한다. 인간의 성장 과정은 가정에서 학교 그리고 사회로 연장되므로 사람이 태어나서 건강한 인간으로 성장하려면 무엇보다 부모 역할이 중요하다. 지금까지는 어느 사회에서나 가정에서 자녀를 양육하는 데 있어서 어머니의 기능을강조해 왔었으나 현대 사회가 산업화되고 가족 구조가 핵가족 화됨에 따라 부모의 역할 부담이 증가함으로써 아버지 역할의 중요성도 증대되었다. 부모가 자녀 양육의 협력자로서 역할 수행을 제대로 하려면 아버지와 어머니 모두 부모역할에 대한 지식이 필요하며 따라서 그들에게 부모 교육이 필요한 것이다. 일반적으로 부모 역할의 내용은 자녀의 발달 단계에 따라 구분되어지는데 아래의 표는 자녀가 태어나서 발달하는 과정에서 부모가 더욱 초점을 맞추어야 할 역할의 내용들이다. 제시된 역할들 중 어머니가 잘 할 수 있고 근접할 수 있는 내용과 아버지 가잘 할 수 있고 기대되는 역할의 내용들이 있다. 그러나 이와 같이 아버지와 어머니를 구분하는 부모 역할에 관한 생각들은 역할의 능력으로 구분하기 보다는 생활관습양육 가치관 가정의 조건에 의한 것이라 생각할 수 있다. 따라서 현대의 부모는 자녀 문제를 공동 관심사로 여기고 역할을 나누어 가져야 하다는 점이 강조된다. 남성의 아버지 역할은 도구적 특징과 균형을 이루면서 어머니에게 전적으로 기대하던 표현적인 기능도 수행하도록 변화되어 가고 있다. 또한 아버지의 양육 태도가 아동의 초기 발달에 긍정적인 영향을 미친다는 사실을 지적하는 연구가 증가함으로써 아버지 역할의 중요성도 부각되고 있다.
참고 자료
.1) 현 중·고등학교에서 실시하고 있는 부모교육과 이에 대한 어머니들의 인식에 관한 연구, 이신숙, 한국가정과교육학회, 한국가정과교육학회지, 제7권 1호 (통권 제9호) 1995.6, pp. 57~69(13pages)2) 실천적 문제 중심의 부모교육, 채정현, 김순주, 한국가정과교육학회, 한국가정과교육학회 2005년도 동계학술대회 2006.1, pp. 29~63(35pages)
3) 취학전 자녀교육을 위한 부모교육용 VTR 프로그램 개발 기초 연구, 김재은, 한국교육개발원, 기본연구보고서
4) 대상에 따른 부모교육 프로그램 변별화 요구, 정영숙(Chong Young-Sook), 한국영유아보육학회, 한국영유아보육학, 제14집 1998.6, pp. 27~52(26pages)
5) 장애아동 부모교육 프로그램의 효과에 관한 메타분석, 조성은(Cho Seong-Eun), 한국특수교육문제연구소, 특수교육저널 : 이론과 실천, 제5권 1호 2004.3, pp. 415~429(15pages)
6) 유아를 둔 아버지를 위한 부모교육 프로그램 개발에 관한 연구, 김정희(Kim Jeong-Hee), 한국영유아보육학회, 한국영유아보육학, 제17집 1999.3, pp. 251~292
7) 상호교류분석 이론을 적용한 부모교육 프로그램이 어머니-유아 의사소통과 유아의 자아개념에 미치는 영향, 한민경(Han Min-Kyung), 한윤경(Han Yoon-Kyoung) , 정미숙(Jeong Mee-Sook), 한국영유아보육학회, 한국영유아보육학, 제61집 2010.4, pp. 235~256(22pages)
8) http://www.koreabumo.com/
9) http://www.bumocafe.net/bumoprogram/program_list.asp
