[교수공학] 교수학습이론

등록일 2002.05.25 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 500원

목차

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본문내용

앞에서 나의 경험을 얘기한 것처럼 교사와 학생과의 관계는 주로 상호존중하고, 친밀한 분위기 속에서 이루어져야 한다. 수업시간만이 아니라 시간이 나는 짬짬이 학생들과 친밀감을 유지할 수 있도록 노력한다. 앞의 내용들을 바탕으로 하여 수업은 물론 지식의 전달도 중요하지만 학생의 행동은 내가 주의 깊게 평가하며, 적절한 조치는 우선적으로 학생의 적절치 못한 행동을 바로 잡는데 우선할 것이다. 이러한 지식과 태도면에서의 교사의 학생에 대한 평가는 평가 후의 피드백을 진단적이며 교정적인 것 뿐만 아니라 더 노력을 할 것을 격려하고 자신감을 유지하도록 하는데 목적을 두고 준비도 평가, 진단평가, 형성평가, 총합평가 등 다양한 평가방법을 사용한다. 그리고 마지막으로 교사는 항상 자신의 수업을 되돌아보고 평가와 반성을 꼭해야 한다. 그러한 평가는 현재의 실습은 보다 유용한 발전을 위해서 여러 측면들을 확인한다는 관점에서 정규적으로 고려하고, 현재의 실습을 반영하고 평가하기 위한 다양한 방안을 마련한다. 그리고 내가 생각하는 교사로서의 평가는 자신의 시간과 노력이 보다 효과를 발할 수 있도록 조직될 수 있는지 정규적으로 검토되어야 한다. 그리고 내가 사용하는 수업 전략과 수업 기법을 정규적으로 검토할 것이다. 그래서 학생들이 더욱 제대로 학습을 할 수 있도록 노력할 것이다.
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