교육방법의 설계 -관심 교과 영역을 기초로 하여, 최소 단위의 교과 내용을 선정하고 교과 목표와 교과 내용의 특성에 적합한 교육방법을 제시하되, 그러한 교육방법이 교과 특성상 왜 필요한지를 논리적으로 설명

소개글

전자석이라는 주제로 교육방법을 설계하였습니다.
초등학교 6학년 과학 - 전자석을 주제로 하여 교수학습방법을 설계하였습니다.
도움되시기 바래요

목차

1. 교육방법 설계에 대한 개요 1
2. 연구에 적용된 교수 학습 모형 1
3. 교과목표 3
4. 학습문제 설정 3
5. 주요학습 내용 및 활동 4
6. 학습 내용 특성 및 유의점 4
7. 주요 학습 방법 5
8. 세부 교수·학습 전략 6
9. 예상되는 학습효과 9

본문내용

1. 교육방법 설계에 대한 개요
우리 사회는 정보사회를 넘어서 지식기반사회로 들어섰다. 정보사회는 인간의 창조적 능력보다는 정보기술이 사회변화의 주요한 추진력으로 파악되었다. 반면에 지식기반사회는 정보기술의 발달로 인해 폭증하는 정보의 홍수 속에서 과연 어떤 정보가 나에게 필요한 것인가, 그것을 어떻게 구성, 재구성하여 새로운 지식으로 창출, 활용할 수 있을까와 같은 정보의 가치, 구성 활용에 대한 평가, 선택, 판단과 관리를 할 수 있는 인간을 변화추진의 원동력으로 파악한다는 점에서 구분된다. 다시 말해 인간의 지력과 결합된 체계화된 정보, 즉 지식의 활용을 통해 이끌어지는 사회를 지식기반사회라고 말할 수 있다.
이러한 지식기반사회에서 요구하는 여러 가지 능력을 잘 길러줄 수 있는 것이 바로 PBL이 아닐까 생각한다. 왜냐하면 구성주의학습원칙을 잘 반영하고 있는 PBL은 학습자 나름대로 구성한 지식으로 자신의 스키마에 따라 지식을 다양한 모습으로 구성하게 되며 이러한 인지구조의 질적인 변화를 통해 학습이 이루어지는데 이러한 과정은 분석력, 판단력, 의사소통능력과 같은 문제해결능력과 같은 종합적인 사고력을 산장하는데 매우 큰 역할을 하기 때문이다.
따라서 지식기반사회에서 필요로 하는 문제해결력 및 창의사고력을 수업을 통해 습득할 수 있는 기회를 학생들에게 제공하기 위해 PBL을 선택하게 되었다. 이 수업을 통해 학생들이 복잡하고 비구조적인 문제를 해결하는 과정을 통해 팀원들과의 정보교류, 학습자 중심의 학습과정을 경험할 수 있는 기회를 가지길 기대해 본다.
전자석에서 전류의 자기적 효과라는 이론적 내용이 이해하기 어려우므로 전자석을 좀 더 쉽게 이해하기 위해서 학생들이 가깝고 친근하게 느끼는 팽이를 전자석으로 만들어보고 그 원리를 이해할 수 있도록 본 수업을 구성하였다.
전자석 팽이 대전이라는 게임을 통해서 학생들의 흥미를 유도하여 전자석 팽이가 돌아가는 원리를 경험하고 관찰함으로써 이해하기 어려운 전자석의 개념을 학생들이 흥미를 가지고 참여할 수 있도록 학습문제를 제시하여 많은 학생들이 적극적으로 장난감을 만들어보고 전자석의 효과를 체험할 수 있도록 하고자 한다.

참고 자료

1. 공학교육에서 PBL수업 모형과 교수전략 , 신민희 , 공학교육 제16권 제3호 (2009년 9월) pp.61-65 1738-6454
2. 문제중심학습(PBL)의 수업 단계별 학습활동의 특성과 교육적 의미 탐색 :초등 과학 수업을 중심으로, 김경희, 조연순, 초등교육연구 제21집 제1호 (2008년 2월) pp.269-296 1229-3938 KCI 등재
3. 문제해결력 향상을 위한 PBL의 과학수업모델 고찰 및 적용, 최영미
4. 창의성 향상을 위한 과학수업적용사례 :PBL모형을 기반으로, 황회승