장애아동의 정의, 통합교육

소개글

아동복지- 장애아동의 개념 및 통합교육

목차

1. 장애아동의 개념
2. 장애아동의 현황
3. 현대사회에서 장애아동이 겪는 문제
4. 장애아동을 위한 복지서비스 현황
5. 장애아동을 위한 복지서비스 문제점
6. 장애아동을 위한 복지서비스의 개선방안
7.장애아동 통합교육
6. 장애유아 통합교육 지원을 위한 팀 협력
7. 장애아통합교육의 현황(2004년 자료)
8. 장애아통합교육 관련 신문자료
9. 장애아통합교육의 사례
<한국선진학교의 주간교육 계획서 - 통합교육 참고>

본문내용

1. 장애아동의 개념
(1)장애아동의 정의
장애아동은 장애를 가진 아동으로서 구체적인 정의는 장애인복지법과 특수교육 진흥법의 규정에 의하여 파악할 수 있다.
「장애인복지법」에 의하면 “장애아동이란 18세 미만의 아동으로서 장애인복지법에 규정된 장애를 가진 아동”으로 정의할 수 있다. 장애인복지법은 장애인을 “신체적∙정신적 장애로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자”로 정의하고 있다. 2005년을 기준으로 신체적 장애와 정신적 장애의 총 15가지 종류로 구분하여 놓고 있다.
「특수교육진흥법」에 의하면 장애아동은 “특수교육 대상자”이다. 특수교육진흥법에서는 특수교육 대상자를 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 자폐증을 포함한 정서장애, 언어장애, 학습장애, 심장장애∙신장장애∙간 장애 등 만성질환으로 인한 건강장애, 기타 교육부령이 정하는 장애아동 등의 아홉 가지 장애유형으로 정의하고 있다.

(2) 장애인 복지법에 따른 장애분류 및 장애범주
2003년 7월부터는 장애의 범주에 만성중증의 호흡기 질환, 간질환, 안면기형, 장루(요루 포함), 간질 등 다섯 가지 유형이 추가되어 <표1-1>과 같이 15가지 종류로 확대되었고, 그에 따른 장애 종류 및 기준은 <표1-2>와 같다.

신체적장애
외부신체기능의 장애
지체장애
절단장애, 관절장애, 자체기능장애, 변형 등의 장애
뇌병변장애
중추신경의 손상으로 인한 복합적인 장애
시각장애
시력장애, 시야결손장애
청각장애
청력장애, 평형기능장애
언어장애
언어장애, 음성장애, 구어장애
안면장애
안면부의 추상, 함몰, 비후 등 변형으로 인한 장애
내부기관의 장애
신장장애
투석치료 중이거나 신장을 이식받은 경우
심장장애
일상생활이 현저히 제한되는 심장기능이상
간장애
일상생활이 현저히 제한되는 만성․중증의 간기능이상
호흡기장애
일상생활이 현저히 제한되는 만성․중증의 호흡기기능 이상
장루․요루장애
일상생활이 현저히 제한되는 장루․요루
간질장애
일상생활이 현저히 제한되는 만성․중증의 간질

참고 자료

※ 참고문헌
김성경 외. 2006. 『아동복지론』. 양서원.
공계순 외. 2003. 『아동복지론』. 학지사.
문선화 외. 2005. 『한국사회와 아동복지』. 양서원.
정영숙 외. 2005. 『장애인복지론』. 학현사.
강영심 외. 『통합교육』, 학지사, 2005.
김광웅 『장애영유아통합교육』, 범함사, 2001.
신현기 『통합교육의 이론과 실제』, 박학사, 2005.
유수옥 외. 『영유아교육현장 장애유아 통합교육 전략』, 창지사, 2006.
이순형 외. 『영유아보육ㆍ교육프로그램의 이해』, 학지사, 2006.

※ 참고 사이트
보건복지부 http://www.mohw.go.kr/
교육인적자원부(교육과학기술부) http://www.mest.go.kr/
한국보건사회연구원 .http://www.kihasa.re.kr/　
한국선진학교 유치원 www.sunjin.sc.kr
곡교어린이집 www.gokgyo.co.kr
네이버 www.naver.com) 신문자료 검색 및 동영상 검색