화산지형 수업구성(지도안 약안) 및 교과서 내용분석

소개글

화산지형 수업구성(지도안 약안) 및 교과서 내용분석

목차

Ⅰ. 화산지형 수업내용 구성
Ⅱ. 교과서 분석

본문내용

Ⅱ. 교과서 분석
1. 구성 분석
수업을 구상하는데 참고한 두 교과서의 구성을 살펴보면 (주)천재교육 한국지리 교과서는 중단원의 「단원 열기」에서 채만식의 「탁류」내용 일부를 제시해 학생들의 흥미를 끌고 있으며, ‘5. 화산 및 카르스트 지형과 생활’로 소단원을 카르스트 지형과 묶어 편성하였고, ‘화산 지형과 카르스트 지형의 분포와 특색을 알아보고 인간 생활과의 관계를 이해할 수 있다’라는 한 가지 학습목표를 제시한다. p78에 백두산, 제주도, 울릉도에 대한 설명을, p79에 용암대지에 대한 설명을 싣고 있으며 p79의 「탐구활동」과 「GEO 자료실」은 철원의 용암대지에 대한 문제와 읽기자료로 구성되었다. p84의 「지형도를 이용한 지형 읽기」에서 자세한 지형도와 탐구문제를 통해 학생들이 제주도와 울릉도의 화산지형을 심층적으로 이해할 수 있도록 돕는다. 한편, (주)금성출판사 한국지리 교과서 역시 중단원에서 단원과 관련된 간단한 이야기를 통해 학생들의 흥미를 끌고 있으며, ‘5. 특정 지역에서만 볼 수 있는 지형’으로 소단원을 카르스트 지형과 묶어 편성하였다. 학습목표는 따로 제시되어 있지 않으며 중단원의 첫장 하단부에 ‘우리나라의 지형이 형성된 과정과 특징을 이해하고, 이와 같은 지형 특징이 인간 생활에 어떻게 관련되어 있는지 알아본다.’ 라고만 쓰여 있다. 소단원명 아래 「생각열기」를 통해 독도에 대한 사진과 그림으로 학습동기를 유발하는데 본문에서는 독도에 대한 내용을 전혀 찾아볼 수 없다. p72에 백두산과 울릉도에 대한 설명을, p73에 제주도와 용암대지에 대한 설명을 싣고 있으며, p73의 「활동」과 「생각 넓히기」는 제주도의 화산지형에 대한 문제와 현무암에 대한 설명으로 구성되었다. 두 교과서 모두 화산지형과 카르스트지형을 묶어 편성했다는 공통점이 있고, 자료 구성 역시 지형도 2, 사진 3, 그림 1, 읽기자료 1, 활동 1로 동일한 구성 형태를 보였다.

2. 내용 분석
현행 7차 교과서는 쉽고 재미있는 교과서라는 목표 하에 6차 교과서에 비해서 전반적으로 내용이 쉬워지고, 선명한 색상의 사진, 도표, 지도 등을 사용함으로써 훨씬 내용 이해가 쉬워졌다. 물론, 교사의 지도 방법과 능력에 따라 차이가 있겠지만 재미있고 흥미를 느끼게 하는 탐구활동으로 창의력을 발휘할 수 있도록 내용이 구성되어 모든 수준의 아이들이 훨씬 받아들이기 좋아졌다고 생각된다.

참고 자료

없음