장애학생의 특정 문제행동과 전략 방법
- 최초 등록일
- 2010.07.23
- 최종 저작일
- 2009.10
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소개글
장애학생의 특정 문제행동과 전략 방법에 관한 레포트
목차
1. 품행과 관련된 행동
2. 주의와 활동에 관련된 행동
3. 우울증과 불리불안 행동
본문내용
1. 품행과 관련된 행동
분열행동,
적대적
반항행동
‣ 분열행동 : 교실에서 진행 중인 학습과정을 방해하는 일련의 행동. / 기능: 주의를 획득, 과제와 자기만족에서 회피하는 것.
‣ 분열행동과 반항적 행동의 일반적인 원인과 선행사건
① 학습 행동의 결함 : 분열행동의 원인은 학생이 부적절한 행동을 보이기 시작했을 때 그 행동에 대한 부적절한 행동관리.
② 학교에서의 준비기술 결함 : 학교에서 필요한 준비기술을 익히지 못한 학생들의 경우 돌발행동이 발생할 수 있음.
③ 교육과정과 교수 전략의 결함 : 부적절한 교육과정, 교수전략, 개인적인 학습 스타일, 학생의 장애는 비행과 관련될 수 있음.
‣ 분열행동과 반항결함행동에 대한 중재
① 기능적 사정 : 분열행동의 다른 사람의 주의를 끌기 위함이므로 대체할 수 있는 바람직한 행동을 지도해야 함.
② 조기중재 : 어린 학생들에게 올바른 사회적 태도를 가르쳐서 건전한 동료들로부터 격리되지 않도록 하는 것이 중요.
③ 유혹회피 : 문제가 있는 학생의 감정을 통제하고 진정시킨 후에 얘기를 전개하는 방향으로 나가는 것이 바람직함.
④ 자기훈육기술 교수 : “그만, 난 이것을 하면 안 돼.” 라고 말하기, 못마땅한 행동은 무시하려고 노력하기, 보호자와 상의하기.
⑤ 학칙 및 학급 규칙 : 분열행동을 학교 차원에서 강화하고, 가르치고, 계획을 세우는 것이 효과적임. 정학 등의 처벌을 가해 학교에서 보내는 시간을 줄인다고 해서 부적절한 행동이 감소하는 것은 아님.
참고 자료
없음