프로젝트, 몬테소리, 레지오 에밀리아, 발도로프, 생태유아교육 프로그램을 장단점을 정리하고 나의 견해를 논하시오

목차

1. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 목적
2) 프로젝트 접근법의 특성
3) 프로젝트 접근법의 교육과정
4) 장단점과 나의 견해
2. 몬테소리 프로그램
1) 몬테소리 프로그램의 교육이론
2) 몬테소리 프로그램의 교육과정
3) 교육내용과 교사의 역할
4) 장단점과 나의 견해
3. 레지오 에밀리아 프로그램
1) 교육의 특징
2) 보육교사의 역할, 교육기관 구성원의 역할
3) 장단점과 나의 견해
4. 발도르프 프로그램
1) 교육목적과 원리
2) 교육내용
3) 교사의 역할
4) 장단점과 나의 견해
5. 유아생태교육 프로그램
1) 유아새태교육의 배경
2) 프로그램 개념
3) 프로그램 개요
4) 장단점과 나의 견해
참고문헌

본문내용

1. 프로젝트 프로그램
프로젝트 접근법은 유아와 초등학교 교과과정에서 깊이 있는 탐색이 포함된 오랜 역사 가운데 듀이(John Dewey)의 이론적 바탕에 킬 패트릭(William H. Kilpatrick)이 이러한 탐색에 주창해(김연진외 3인, 보육학개론, 동문사, 2010) 체계화한 “프로젝트법”을 카츠와 차드(Karz & Chard, 1989)가 오늘날 교육의 현실에 맞게 재조직한 교육방법이라고 할 수 있다. 여기서 “프로젝트”란 한명 또는 그 이상의 유아가 이행하는 특정 주제에 대한 깊이 있는 탐구로 정의된다.
1) 프로젝트 접근법의 목적
프로젝트 접근법의 궁극적 목적은 “아동의 정신개발”에 있다. 정신이란 지식, 기능 뿐 만 아니라 정서적, 도덕적, 심미적인 감수성까지 포함하는 개념이다. 카츠와 차드는 프로젝트 접근법의 목적을 학습자에 대한 목적과 교사에 대한 목적으로 보고 다음과 같이 다섯 가지로 나누어 제시하였다.(전남련 외 10인, 영유아 프로그램 개발과 평가, 학현사, 2008.)
첫째, 유아의 주변세계에 대한 이해를 증진시키고 긍정적인 학습 성향을 발전시킨다. 둘째, 체계적인 교수나 자발적 놀이를 통해 학습한 내용을 프로젝트 활동을 보완하고 강화한다. 셋째, 학교에서의 학습과 유아의 삶이 분리되지 않도록 교육을 실제 생활과 연결시킨다. 넷째, 집단에 대한 소속감과 공동체 의식의 발달을 돕는다. 다섯째, 교사가 도전감을 가지고 자신의 일을 수행하도록 한다.
2) 프로젝트 접근법의 특성
라이드(Leith) 트레판이어-스트리트(Trepanier-Street), 카츠와 차드의 논의 및 글에서 프로젝트 접근법의 특성을 정리하면 다음과 같다.(전남련 외 10인, p. 111) 첫째, 프로젝트 접근법은 학습내용 선정방법과 교수-학습방법을 함께 제시하고 있는 교육 방법론이다. 프로젝트 1-3단계가 갖는 특성에 따라 수업 상황에 따라 수업상황에서 교사와 유아가 능동적으로 참여하는 방법이다. 둘째, 프로젝트 접근법에서는 학습의 전 영역이라고 할 수 있는 지식, 기능, 성향, 느낌의 상호 보완적이고 유기적인 관계를 통한 인격적 통합을 강조한다. 셋째, 교수-학습 과정 면에서 프로젝트 접근법을 시작, 전개, 마무리의 3단계 과정으로 구분되는데, 각 단계마다 중심사건가 과정, 아동들의 활동내용이 다르며 이와 유기적인 관계 속에서 교사의 관심 및 역할이 달라진다. 만 4-5세 유아의 경우 프로젝트 1-3단계 활동 시간 비율이 1단계에서 25%, 2단계에서는 50%, 3단계에 약 25% 정도이다. 다섯째, 프로젝트 접근법은 바람직한 유아교육을 위해 부모나 주변 사람들, 더 나아가 지역사회 구성원들과의 협력적인 관계를 강조한다.
3) 프로젝트 접근법의 교육과정
프로젝트 진행단계는 발달, 전개, 종료의 세 단계를 거친다.(전남련 외 10인, p. 113) 제 1단계는 그 주제에 관한 최초의 토의에 참여하여 자신이 경험한 이야기도 하고, 아이디어도 내어놓고, 그 주제와 관련된 자신의 경험을 그림으로 그리거나 글로 쓰기도 하고, 극화놀이를 하거나, 역할놀이를 하기도 하며, 토의한 내용을 중심으로 브레인스토밍, 주제망 구성, 질문목록 작성들이 포함된다.

참고 자료

1. 김연진, 보육과정, 태영출판사, 2007.
2. 김연진 외 3인, 보육학개론, 동문사, 2010.
3. 유경량, 보육과정, 케이스터디교재, 2009.
4. 윤은종, 보육과정, 동문사, 2008.
5. 전남련, 영유아프로그램개발과평가, 케이스터디교재, 2010.
6. 전남련 외 10인, 영유아프로그램개발과평가, 학현사, 2008.