[교육개혁][미국 교육개혁][프랑스 교육개혁][중국 교육개혁][일본 교육개혁][한국 교육개혁]미국의 교육개혁, 프랑스의 교육개혁, 중국의 교육개혁, 일본의 교육개혁, 한국의 교육개혁과 교육개혁의 성과 분석

저작시기 2010.07 |등록일 2010.07.19 한글파일한글 (hwp) | 19페이지 | 가격 3,000원
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소개글

미국의 교육개혁, 프랑스의 교육개혁, 중국의 교육개혁, 일본의 교육개혁, 한국의 교육개혁과 교육개혁의 성과 분석










참고자료

- 김형찬, 최근 미국 교육계의 동향, 효율적 학교운영 운동을 중심으로, 교육개발 제6권 제4호, 한국교육개발원, 1984
- 백현기, 중국 고등교육의 최근 개혁추세, 국가발전과 고등교육개혁, 서울: 학지사, 1993
- 애플 마이클 W, 미국교육개혁, 옳은 길로 가고 있나?, 우리교육, 2003
- 왕한신, 미국의 교육개혁과 학교선택: 차터스쿨의 가능성과 한계, 경인교육대학교 교육논총 23집, 2002
- 최영표, 중국 교육의 개혁 실상과 과제, 비교교육연구 제4권, 제1호, 1993
- 後藤建介, 일본에 있어서의 국립대학제도의 변화와 대학출판, 한국·일본·중국 대학출판부협회 공동 세미나, 한국대학출판부협회, 2002

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 미국의 교육개혁

Ⅲ. 프랑스의 교육개혁
1. 교육 탈락자를 없애려는 프랑스
2. 외국의 교육 개혁 사례가 주는 교훈

Ⅳ. 중국의 교육개혁
1. 대학경영체제면
1) 대학의 경영주체와 유형의 개혁
2) 대학경영체제의 개혁
3) 대학내부 경영체제의 개혁
2. 교학체제 개혁
1) 전공부문과 구조의 조정․개편
2) 교육과정과 교재의 개편
3) 기초학문 인재 양성 및 교학기지의 건설

Ⅴ. 일본의 교육개혁
1. ‘人間性豊かな日本人を育成する’의 의미
2. 학습지도요령에 명시된 도덕교육

Ⅵ. 한국의 교육개혁
1. 교육 개혁의 방향과 목표
1) 개혁의 방향
2) 교육 개혁의 목표
2. 교육 개혁 과제
1) 교육 재정의 확충
2) 대학 교육의 국제 경쟁력 강화
3) 사학의 자율과 책임의 제고
4) 대학 입학 제도 개선
5) 학제의 다원화 및 탄력성 제고

Ⅶ. 교육개혁의 성과
1. 단위학교가 자율적으로 운영된다
2. 첨단매체의 교육적 활용을 극대화하여 세계화 시대에 걸맞은 교육환경을 만든다
3. 각급학교의 인사 및 재정을 포함하는 학교 운영과정과 결과가 평가 공개되어 학교운영의 투명성과 공공성을 보장하고, 교육수요자가 교육의 질을 판단할 수 있게 된다
4. 초 중등학교 및 대학의 예 결산 공개를 의무화한다
5. 연구하는 대학풍토를 조성한다
6. 자율적 학교경영이 강화되어 다양하고 특성화된 대학이 나온다
7. 훌륭한 변호사, 좋은 의사(名醫), 존경받는 성직자, 능력있는 교사가 나온다
8. 현장성 높은 양질의 인력을 충원할 수 있다
9. 다양한 전문인력을 안정적으로 확보한다
10. 중등교육 및 대학교육의 다양화 특성화와 국가기술자격제도의 개선으로 능력있는 전문가가 양성된다
11. 학벌중심의 임금 고용 관행이 개선된다

참고문헌

본문내용

오늘 우리의 경우를 본다면, 현실적인 삶에서는 전통 문화와 지난 한 세기간 수용된 서양 문화가 혼재하며 우리의 삶을 규정하고 있다. 우리가 경험하는 다양한 사회적 현상들은 전통에만 의거해서 설명되기 어려우며, 또한 서구 학문의 틀만을 통해서도 제대로 설명되고 이해되기 어렵다. 또한 학문이 연구되는 대학에서도 사정은 크게 다르지 않다. 전통적 동양 학문과 서양 학문은 ‘혼재‘한다고 이야기될 수 있을 뿐, ‘學‘에 대한 동양과 서양의 서로 다른 두 입장 사이에 의미 있는 대화가 이루어지거나 내적 통일이 이루어졌다고 보기 어렵다.
우리의 경우는 나름대로의 독자적 지적 전통이 근대 문제를 제대로 설명할 수 없었던 상황에서 우리의 문제를 독자적으로 개념화하기에 앞서 우연적 계기를 통해 수입된 이론과 개념 및 제도를 바탕으로 그것을 설명하려는 순서가 바뀐 방식이 채택되었던 것으로 보인다. 그 결과는 오늘날 우리 사회가 갖고 있는 대학 제도에서 잘 드러나고 있다. 이러한 문제가 문제로서 부각되어 교육 제도에 반영되기 위해서는 학계의 치열한 논쟁이 있어야 할 것으로 보이기 때문에 고유한 문제 해결에 합당한 제도의 정착은 그리 쉬운 것으로 보이지는 않으나 언젠가는 한번 겪어야 할 과정인 것만은 분명한 것으로 보인다.
현대 사회의 여러 성격 가운데에서도 특히 대학의 역할과 기능에 대한 전반적 반성과 점검을 요구하는 부분은 교육의 보편화에 따른 대학 교육 수요의 증가, 그리고 사회의 유지에서 지식이 수행하는 역할의 증대 현상이라고 할 수 있다. 바로 이런 이유로 우리나라뿐 아니라 세계의 거의 모든 나라에서 교육의 개혁이 논의되고 있다. 국가간의 경쟁에서 살아남기 위해 보다 빨리 보다 양질의 지식이 생산되어야 한다는 요구가 거의 여과 없이 사회로부터 대학에 제기되고 있으며, 이런 요구에 따라 우리나라의 교육도 여러 면에서 변화 과정 속에
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