교육과정, 개발참여집단, 집단의관점, 인본주의자관점, 학문적합리주의자, 사회적응, 재건주의자

소개글

교육과정, 개발참여집단, 집단의관점, 인본주의자관점, 학문적합리주의자, 사회적응, 재건주의자

목차

교육과정의 개발과 개발의 참여집단
- 교육과정의 유형
- 참여집단의 유형

교육과정 개발 집단의 관점
- 학문적 합리주의자의 관점
- 인본주의자의 관점
- 사회 적응 . 재건주의자의 관점

본문내용

1) 무엇을 어떻게 가르쳐지고 평가되어야 하는가에 대한 결정이 국가의 상부 조직에 의해서 내려지는 것
2) 국가교육과정 채택 국가 : 한국, 프랑스,
영국, 일본
교육개발의 유형
중앙 집중적 교육과정 개발
중앙 집중적 교육과정 개발
학교중심 교육과정 개발
1) 학생들이 구성원인 학교에서 학생 학습 프로그램을 계획, 설계, 시행, 그리고 평가하는 것 (skilbeck, 1984 )
2) 중앙 집중적 교육과정 개발이 갖는 문제점에 대한 비판에서 출발
교육개발의 유형
학교중심 교육과정 개발
▶학교 중심 교육과정의 이유
1) 교육과정 결정에 있어서 학교의 자율성을 증대시켜야 한다.
2) 중앙 집중적인 통제모델이 쇠퇴하는 추세이다.
3) 학교는 학교를 둘러싼 환경과 적극적으로 상호 작용해야 하는 사회 기관이다.
의 유형
4) 생들을 위한 교육과정을 계획하고 설계하는 일은 학교가 가장 잘할 수 있다.
5) 학교는 최소한 특정 교육과정 계획이나 프로그램을 예견치 못한 상황에 맞게 채택하여 수정하고 적응시킬 입장에 있어야 한다.
교육개발의 유형
교육개발의 유형
최근 교육과정의 흐름
- 국가 교육과정을 대강화 혹은 슬림화하면서 학교에 교육과정 개발의 많은 자율성과 권한을 주는 쪽으로 움직이고 있다.
이에 따라 학교 교사들은 교육과정개발 및
설계의 전문가로서의 자질을 신장할 필요가 있다.
교육개발의 실제
학교 교육과정 개발 절차
학교 교육과정 편성, 운영 위원회 조직
국가 및 지역 수준의 교육과정 분석
기초 조사 설치 및 분석
학교 교육과정 편성의 기본 방향 설정
학교 교육과정 시안 작성
학교 교육과정 시안의 심의 및 확정

참고 자료

없음