[교육심리학] 교육심리학에서 동기유발을 위한 학습전략

등록일 2002.05.23 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

목차

1.내적 동기유발 방법
1) 호기심
2) 교사의 열성
3) 구체적이고 친숙한 내용 만들기
4) 인지갈등을 유도하기
5) 자발적 학습동기 유도하기
6) 학습목표 제시하기
7) 비형식적 송환 주기
8) 문제해결 시범 제공
9) 학습노력을 위한 상위인지 의식 유발
2. 외적 동기유발 방법
1) 과제를 선택해주기
2) 신기하고 다양한 자료주기
3) 자발적 반응기회 주기
4) 활동 및 조작기회 주기
5) 반응에 대한 송환 주기
6) 수행결과 제시
7) 상상과 모의활동 제시
8) 게임과 같은 특성을 주기
9) 높은 수준의 목표와 다양한 질문
10) 친구와의 상호작용 기회 제공
11) 성적 충동
12) 좋은 학습환경의 구성
13) 상과 벌

본문내용

동기유발은 크게 기대와 실행 지향성에 의해 발생될 수 있다. 왜냐하면, 두 가지는 노력의 양을 기대하고 있기 때문이다. 인간주의적 이론은 사람이 결핍의 욕구를 충족시키길 기대하며 자아실현을 위해 노력한다. 또한 성취동기이론은 사람이 실패의 두려움이나 성공에 대한 두려움에 의한 야망의 수준을 균형화 한다.
학습활동에 있어서 동기유발은 내적 동기유발과 외적 동기유발로 나눌 수 있다. 내적 동기유발은 학습활동에 있어서 흥미나 관심을 환기토록 하며 재미가 있어서 공부하도록 하는 것이다.외적 동기유발은 칭찬하거나 꾸짖거나 경쟁심을 북돋움으로 해서 학습활동을 강화시키는 것이다. 즉 내적 동기유발은 학습자 스스로가 자발적으로 학습하려는 의욕을 갖게 하는 것이고, 외적 동기유발은 외부에서 학습자로 하여금 학습하도록 학습활동을 일으키는 것이다. 경우에 따라서는 어떤 학습과제에 대하여 저절로 내재적 동기가 유발될 수 있지만 교사의 노력에 의하여 외재적 동기에서 내재적 동기로 옮아가도록 하는 것이 보통이다. 그래서 교사는 외재적 동기와 내재적 동기의 균형을 이루는 데 노력을 기울여야 하는 것이다.
1.내적 동기유발 방법
1) 호기심
호기심은 새로운 것, 신기한 것을 추구하고, 탐구하려고 하는 일종의 정성활동이며, 문제해결이나 학습의 동기가 된다. 질문을 통해서 학습자는 새로운 것에 호기심을 느껴 관심을 갖게 되고 지식을 얻게 된다.
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