[eBay]배움터 지킴이

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목차

서론
1. 연구의 목적
2. 학교폭력의 실태
본론
1. ‘배움터 지킴이 제도’란?
2. 배움터 지킴이와 목적
3. 배움터 지킴이 현황
4. 배움터 지킴이의 시작
5. 배움터 지킴이 확대 촉발 요인
6. 배움터 지킴이의 확대 추진과정
7. 배움터 지킴이의 선발과정
8. 배움터 지킴이의 역할
9. 배움터 지킴이의 로고
10. 배움터 지킴이의 복장
11. 배움터 지킴이의 활동모습
12. 배움터 지킴이 이전의 선행 프로그램과 결론
13. 배움터 지킴이의 발전노력
14. 배움터 지킴이 성공적 활동사례
15. 해외의 유사 프로그램
결론
1. 문제점
2. 해결발안
*참고문헌(논문, 도서, 인터넷 자원)

본문내용

Ⅰ서론
1. 연구의 목적
이번 연구는 지역사회 경찰활동의 일환으로 행해지고 있는 ‘배움터 지킴이’ 제도에 대해 살펴보고, 이 제도가 등장하게 된 배경과, 의의, 목적, 활동 내용, 외국의 유사프로그램을 살펴보는 방향으로 진행되며, 결론적으로 문제점과 나아갈 방향에 대해서 알아보고자 합니다.

2. 학교폭력의 실태
본 영상은 학생들이 주축이 되어 만든 영상으로 최근 표면으로 떠오른 ‘빵셔틀’에 관한 문제에 대해서 1분 9초의 영상으로 담아내고 있습니다.
부가 설명을 붙이자면, 요근래 학교에서는 과거의 은따, 전다, 반따였던 따돌림의 대상의 용어가 ‘빵셔틀’이라는 신조어를 씁니다. 빵셔틀이란 ‘일진학생들의 빵심부름을 도맡고 있는 학생’을 뜻하는 은어입니다. 매점에서 단순히 빵을 사오는 것이 아니라, 적은 돈을 주고 몇 개의 빵을 사오라고 하여 결국 자기돈으로 빵을 사다 바치는 일종의 ‘갈취’행위의 형식입니다. 빵셔틀은 주로 중학교 이상의 학생들 사이에서 볼 수 있으며, 이들은 일종의 연합회를 조직하여 인터넷 사이트에 동영상이나 경험담을 올리곤 하는데, 최근에는 이 사이트가 공개되 파장을 일으켰습니다. 현재 이 사이트는 폐쇄상태에 있으며, 사이트상으로 3개의 신분으로 학생들을 나누는 모습을 볼 수 있습니다. 우선 첫째로 ‘귀족’이란, ‘일진회와 노는 학생들’이 포함되는 계급이고, 그 다음은 ‘양민’입니다. 주로 공부를 잘하거나 또는 약간 노는 학생들을 일컫는 말이며, 마지막 계급은 ‘천민’입니다. 천민은 주로 귀족과 양민의 빵심부름을 도맡게 됩니다. 천민 모두가 빵셔틀의 대상이지만 빵셔틀인 아이들은 천민 중에서도 최하급이며, 이런 빵셔틀은 학교마다 학년별로 2~3명씩 있습니다.
요즘은 단순히 빵심부름으로 끝나는 것이 아니라 담배셔틀, 봉사활동셔틀, 반찬셔틀, 핸드폰셔틀이 있으며 이많은 종류의 심부름 중에서도 어떤 심부름을 시켜도 다 수행해낼수 있는 멀티셔틀이 일진들에게 가장 총애를 받고 있다고 합니다.

참고 자료

- 논문
배움터지킴이 제도의 활성화 방안(박윤기, 2008)
학교폭력 예방에 관한 연구(강복순, 2005)
- 도서
배움터지킴이 우수사례(부산교육청, 2008)
굿바이! 학교폭력 :학교폭력ㆍ성폭력 (교육과학기술부, 2009)
국민과 함께하는 참여정부 제도개선 (행정자치부 제도혁신팀, 2006)
Weekly 공감 27호
배움터지킴이집 활동메뉴얼2
경찰청 배움터 지킴이 업무메뉴얼 2005
지킴이집, 지킴이_활동사례집1(경찰청, 2009)
2006년도 지방행정기관 평가- 청소년정책 우수사례 및 체험담(최영희, 2006)
- 인터넷 자원
New York City Police Department School Safety Division
Los Angeles School Police Derparmen
Safer Schools Partnerships(SSP)
School Liaison Officer(SLO)
배움터지킴이
부산 배움터지킴이
경북 배움터 지킴이
자녀안심하고 학교보내기
사이버 경찰청
- 동영상
http://www.mgoon.com/view.htm?id=2582521