인지심리와 학교학습 1,2장 요약정리
- 최초 등록일
- 2010.07.12
- 최종 저작일
- 2009.05
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소개글
인지심리와 학교학습 이용남저 요약정리 파일입니다.
1장 역사와 모형, 2장 인지심리학의 방법론
목차
제 1장 역사와 모형
1. 인지 심리학
2. 인지심리학의 약사
3. 모형
제 2장 - 인지심리학의 방법론
< 경험적 방법론 >
< 이론적 방법론 >
본문내용
1. 인지 심리학
▷학교학습의 인지 심리학
-학교교육과정에서 학습자와 교사사이에 일어나는 정신적 사태에 대한 과학적 연구
-교사가 학생을 이해하고 가르치는데 어떤 방법이 사용되어야 하는가와 같은 질문에 빛을 비춰주는 과학 but 처방을 말해주는 것(X) 교사의 사고와 의사결정의 이론적 기초를 제공하는 것
▷심리학 내 연구영역은 관련 행동의 유형과 분석수준에 의해 정의됨
분석수준
행동영역
☞심리학의 최근연구 경향: 하나이상의 분석수준을 이용하여 여러 유형의 행동건의 상호작용을 파악
2. 인지심리학의 약사
▷심리학은 1879년 경험과학으로 출발
▷1800년대 후반 인지 심리학
-Wundt :의식의 요소 연구 →내성법(즉각적인 감각경험을 말하는 것) ex)한대를 때린후 때렸을 때 의 느낌을 말하라. but .실험자의 주관이 개입될 우려가 있다.
▷행동주의:20세기 초~ 2차 세계 대전
-Watson : Wundt의 내성법은 증명될 수 없다고 주장하며 눈에 보이지 않는 현상탐구에 대한 반발
인간의 관찰 가능한 행동에 초점 cf) 왓슨은 인간의 의식까지 부정하지는 X, but 스키 너는 의식까지도 부정하는 급진전 행동주의
-Thorndike : 효과 및 연습의 법칙
-skinner :강화의 원리
참고 자료
없음