문학교육방법 및 문학교육과정분석

소개글

문학교육방법 및 문학교육과정분석

목차

가. 문학교육방법 내용요약
나. 문학교육과정 분석 (7학년~10학년)
1) 7학년
2) 8학년
3) 9학년
4) 10학년
다. 문학교육과정 분석표 구성
라. Reflection
마. 질문거리

본문내용

가. 문학교육방법 내용요약
● 문학 교육은 어떻게 해야 할까?
1) 내면화를 고려한 교수·학습 방법 :
- ‘계획→진단→지도→발전→평가’의 5단계 모형 이후 문학 교육의 특성을 살린 교수ㆍ학습 모형
- 문학 작품의 장르적 특성에 맞는 각종 활동을 제시한 교수ㆍ학습 모형
- 내면화 단계 설정 : 독자의 내면에서 이루어지는 공감, 감정 이입, 비판적 감정 등을 교수ㆍ학습의 과정에 명시적으로 제시

2) 반응 중심 교수·학습 방법
- 학생들이 문학 경험에 대한 자신의 반응과 감정을 자유롭게 표현하는 것을 중시하는 교수ㆍ학습 방법
- 경규진(1993)이 제안했던 반응 중심 교수ㆍ학습 방법
→ 반응의 형성 : 텍스트와 학생의 거래 → 반응의 명료화 : 학생과 학생 사이의 거래 → 반응의 심화 : 텍스트와 텍스트의 상호 관련
- 문학 텍스트 읽기에서 독자의 능동성이 지니는 역동적인 역할 부각
- 수업 현장에서 구체화할 수 있는 실질적인 방법이 부족

3) 대화 중심 교수·학습 방법
- 문학 작품을 중심으로 이루어지는 다양한 형태의 ‘대화’를 중시
- ‘대화’의 세 층위 : 내적 대화 (독자 개인의 내면), 횡적 대화 (독자와 독자 사이), 종적 대화 (전문가와 독자 사이)
→ 대화의 일반적 절차. 그러나 선조적으로만 이루어지는 절차는 아님
- 대화 중심 교수ㆍ학습의 최종 목표는 내적 대화의 활성화
- 횡적대화, 종적대화는 좀 더 밀도 있는 내적 대화 능력을 신장시키기 위하여 구성한 단계

참고 자료

없음