문학 교육의 방법과 평가

소개글

문학 교육의 방법과 평가

목차

가. 문학 교육의 방법과 평가
I. 내면화를 고려한 교수/학습 방법
II. 반응 중심 교수/학습 방법
III. 대화 중심 교수/학습 방법
IV. 문학교육에서의 평가
나. 문학 교육 과정 분석
다. 문학 교육 과정 분석｢표｣
라. Reflection 및 질문거리

본문내용

IV. 문학 교육에서의 평가
1. 문학 교육에서 평가가 어려운 이유
❶ 특정 문학 작품에 대하여 학습자의 동일한 반응을 기대하기 어렵다.
❷ 독자들이 보이는 문학적 반응이나 표현을 위계화하기 어렵다.

2. 문학 교육에서 평가를 하려면
❶ 반응의 유형을 다양화/위계화하여 평가하는 방안 - 같은 이야기를 듣거나 같은 자료를 읽거나 또 같은 문학 작품을 읽고도 생각하는 것 혹은 표현으로 드러내는 방식이 다양할 수 있다.
❷ 특정한 종류의 반응을 유도한 후 평가하는 방안 - 교육적으로 유의미한 반응의 유형을 상정하고, 특정 종류의 반응을 유도하는 방식이다.
❸ 유의미한 항목을 중심으로 문학적 반응을 시기적/공간적으로 자유롭게 열어 놓는 방안 - 학생들이 평소에 읽은 문학 작품에 대한 감상이나 생각을 수시로 기록한 결과물의 모음집을 활용하는 것이 좋다.
❹ 학생들이 감상한 내용을 자유롭게 쓰도록 하고 평가하는 방안 - 특정 형식이나 절차에 구애받지 않고, 그 작품에 대한 자신의 생각을 자유롭게 서술하는 방식이다.
❺ 문학적 반응의 과정을 중심으로 채점 기준을 작성하는 방안 - 문학적 반응의 과정을 드러낼 수 있도록 평가 문항을 상세하게 구조화하고, 반응이 충실하게 드러나는 과정을 기준으로 채점 기준을 작성하는 방안이다.

라. Reflection 및 질문거리
먼저, 문학 교육 방법 중에 대화 중심 교수/학습 방법은 낯이 익었다. 내면화를 고려한 교수/학습 방법과 반응 중심 교수/학습 방법은 경험이 떠오르지 않아서 생소하게 느껴졌지만, 대화 중심 교수/학습 방법, 특히 <대화2> 독자와 독자들 간의 대화는 중학교, 고등학교, 대학교에 와서도 많은 경험을 해왔기 때문에 친근했다.
개인적으로 국어교사와 임용고시라는 것이 대단히 먼 일로 느껴지기도 하고, 사실 꼭 하고 싶다라는 의지가 있었던 것도 아니었었는데, 최근에 아는 사람의 소개로 아이들에게 국어를 가르치게 되고 보니, 뒤늦게 체감적으로 많은 관심이 갔다.
그러나 직접 해보니까 읽기나 쓰기, 또 이번의 문학 교육의 방법들을 현실적으로 적용시키는 것은 시간상의 문제점과 구성상의 문제점으로 쉽지 많은 않다는 것을 느꼈다.

참고 자료

없음