쓰기 교육의 방법과 평가, 쓰기 교육과정 정리

소개글

쓰기 교육의 방법과 평가, 쓰기 교육과정 정리

목차

1. 쓰기 교육의 방법과 평가

I. 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까?
1. 쓰기 능력 신장을 위한 지도 방향
2. 쓰기 교수, 학습 원리
3. 워크숍 중심 쓰기 교육 방법

II. 쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1. 쓰기 평가 원리
2. 쓰기 평가 방법
3. 쓰기 포트폴리오 평가

2. 쓰기 교육과정 정리
I. 7학년
II. 8학년
III. 9학년
IV. 10학년

3. 쓰기 교육과정 정리 [표]

4. Reflection

본문내용

I. 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까?

1. 쓰기 능력 신장을 위한 지도 방향

(1) 결과 중심 쓰기 지도
맞춤법, 띄어쓰기 등의 기계적인 측면, 문장 구성 측면, 단락 구성 측면 등을 중심으로 하여 궁극적으로 좋은 글을 쓸 수 있는 힘을 갖게 하는 것.
❶ 맞춤법, 띄어쓰기
학생들의 글에서 발견되는 맞춤법, 띄어쓰기 등의 오류는 대개 개별 형태소에 대한 문법적 지식이 결여되었거나 낱말과 조사, 조사와 어미 등을 구분하지 못해서 발생하는 화석화된 경우가 주류이다. 효과적으로 지도하기 위해서는 잘못 표기하기 쉬운 오류 유형들을 용례 중심으로 제시하고, 이를 학습자가 직접 고쳐 가도록 해야 한다. 이 때, 교사는 적절한 비계 지원을 해줘야 한다.
❷ 문장 구성
문장 구성과 관련된 문법적 지식은 문법 자체로 접근해서 가르치기보다는 글쓰기에서 자주 발견되는 오류들을 유형별로 정리해서 제시해 준 다음 학습자로 하여금 직접 이러한 오류나 문제점들을 바로잡아 가도록 하는 방식이 효율적이다. 이 때, 문장 오류를 고쳐 나가는 과정을 통해서 글쓰기에 필요한 문법적 지식을 귀납적으로 원리화해 나갈 수 있도록 해야 한다. 또한, 글을 다듬는 이유가 궁극적으로 독자에게 자신이 의도한 의미가 제대로 전달되게 하기 위한 것임을 인식하게 한다.

(2) 문제 해결 과정 중심의 쓰기 지도
전제 : 글쓰기를 일련의 목표 지향적인 문제 해결 과정으로 보고, 글쓰기 과정에 필요한 사고 방법 또는 문제 해결 방법들만 익혀서 활용할 수 있다면 누구나 일정 수준 이상의 글쓰기 능력을 갖게 된다고 본다.
글쓰기를 필자가 담화 공동체라는 사회적, 수사적 맥락과 교섭하면서 목표 지향적인 사고 과정을 통해서 의미를 구성해 나가는 과정이라고 보고, 문제 해결 전략을 각 쓰기 단계별로 나누어 제시한다.

참고 자료

없음