학교붕괴와 그 해결책

등록일 2002.05.21 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

수업의 붕괴에 대한 인식
-교사의 전문적 권위의 존중
-수업 참여 정도
-학생들의 일탈행위
-학교 붕괴의 원인
-학교 개선의 우선순위

본문내용

요즘 교육계의 가장 큰 화두이자, 언론에서 앞다투어 다루고 있는 문제가 "학교 붕괴"가 아닐까 한다. TV를 많이 보지 않는 나도 최근 2~3달 사이에 이와 관련된 프로그램을 시청한 것이 족히 두 손을 써야 셈이 될 정도니 말이다. 과거 전교조의 출현과 함께 교육 개혁과 학교 위기에 대한 목소리가 커지기 시작했지만 '학교 붕괴 현상'으로 개념화하게 된 것은 불과 2년전 부터이다. 그러나 당시에는 그리 큰 사회적 반향을 일으키지 못했고, 비슷한 시기에 일본에서 '학급 붕괴' 혹은 '교실 붕괴'라는 개념이 사회적 관심의 대상이 되고 있다는 사실이 언론을 통해 전파되기 시작했으나, 학급 붕괴는 일본의 문제였지 한국의 문제는 아니었다.
그러나, 1년 남짓이 지나고, 전교조 참교육 실천 위원회에 새로운 집행부가 들어서고 전국 운영 위원회에서 '학교 붕괴'가 전국적 현상임을 확인하고, 공론화한 이후 이는 사회적으로 매우 큰 반향을 일으키기에 충분했다.
최근에 학교 교육 현장에서 교사들의 목소리에서 또는 학교 교육에 관한 각종 언론 보도에서 나타나고 있는 한국교육에 대한 위기감이나 불신은 그 전까지의 그것들에 비해 질적 차원이 전혀 다르다. 학교 교육 상황에서 맺어지는 인간 관계의 총체적인 파괴, 학교 교육의 무력화 등 학교의 존재까지 부정할 수 밖에 없는 심각한 우려의 수준으로 표출되고 있다.

참고 자료

·교육의 심리학적 이해, 김형태, 동문사, 1999
·교육심리학의 이해, 신명희 외 공저, 학지사, 1999
·교육심리학 신강, 신용일, 동문사, 1995
·학교붕괴, 전국 교직원 노동 조합 참교육실천 위원회, 푸른나무, 2000
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