장학생정

소개글

교육행정학 장학행정 요약 정리입니다.

목차

제1절 장학의 개념

제2절 장학의 발달과정

제3절 장학의 유형

제4절 장학담당자의 자격과 역할

제5절 장학행정의 과제

본문내용

제1절 장학의 개념
▣ 장학 : 학생들의 성장과 발달을 증진시키기 위하여 교사들의 활동을 전문적으로 개선향상시키는 일. 교육행정 내지 학교경영의 한 과정으로서 교수-학습과정을 개선하고 학교의 목표를 성취하기 위하여 장학 담당자가 행사하는 교육지도성
(어원상 supervision = superior+vision : 우수한 사람이 위에서 감시 - 감독, 시학)
- 백현기 : 교사들에 대한 지도조언을 통한 수업 개선
-“교수행위의 개선을 위해 교사에게 제공되는 장학담당자의 모든 노력”
(궁극적 목적-수업개선/ 대상-교사)
제2절 장학의 발달 과정
성격면 : 권위주의적 통제방식 → 민주주의적인 방향
방법면 : 학사시찰 방식 → 협동적자율적 방식
내용면 : 교사의 근무실태 평정 위주 → 교과지도, 생활지도(학교학습 관한 것)
장학담당자 : 비전문가 집단 → 교육행정 전문가 집단
▣ 미국을 중심으로 한 장학의 발달 과정
(우리나라의 장학도입은 역사도 짧고 체계적인 발달과정을 거치지 않았기에)




제5절 장학행정의 과제
1. 우리나라 장학행정의 문제점
- 교육정책과 장학방침의 잦은 변동에 의한 안정성의 결여되어 일관성 있는 장학활동의 추진이 어려움
- 장학활동이 홍보와 확인 위주에 치중하여 수업 개선이라는 궁극적 목표 달성이 어려움
- 권위주의적 장학관행에 대한 교사들의 장학활동 기피 현상
- 장학담당자의 수가 부족하고 업무량이 지나치게 많음
- 수업관리보다는 행정관리 업무에 치중하는 교장, 교감의 학교 경영
- 교사들도 평가와 비판을 통한 협동적 노력을 통한 수업 개선의 의지가 부족함
2. 장학행정 문제점에 대한 해결과제
- 교육정책과 시책의 합리적이고 일관성 있는 추진
- 장학조직의 체제와 구조를 합리적으로 조정 : 장학과업의 수준별 전문화, 수업 개선에 집중
- 민주적이고 합리적인 장학활동을 통한 신뢰 회복
- 장학담당자는 실질적인 수업지도자가 될 수 있도록 하는 제도적 장치 마련
- 학교의 자율성 확대를 통한 교내장학, 동료장학의 활성화, 학교의 연구 풍토 조성

참고 자료

없음