국어교육과정의 체제

소개글

국어교육론 수업 시간에 첫 발표로 시작한
국어교육과정의 흐름과 체계에 대한 리포트입니다.
모든 분야를 간략하고도 심도있게 다루어 칭찬을 받은 자료입니다.
7차 개정까지 포함되어 있습니다.

목차

Ⅰ. 국어 교육과정의 성격
1. 국어 교육과정의 개념
2. 국어 교육과정의 관점
3. 국어 교육과정의 기능

Ⅱ. 국어 교육과정의 변천
(1) 교수 요목기
(2) 제 1차 ~ 제 3차 국어과 교육과정
(3) 제 4차 국어과 교육과정

Ⅲ. 국어 교육과정의 구성요소
1. 국어교육의 목표
2. 국어교육의 영역
3. 국어교육의 내용
4. 국어교육의 방법

Ⅳ. 국어 교육과정의 분석과 상세화
1. 교육과정 상세화

본문내용

1. 국어 교육과정의 개념
(1) 교육과정(Curriculum)
① 광의 : 학습자가 배울 내용과 교육행위의 과정, 결과 전체를 아우르는 개념
② 협의 : 단위 과정에서 이수해야 할 교과(내용)의 목록
⇒ "교육목적의 달성에 관계되는 일체의 계획과 실천"이라고 정의
⇒ 교육 주체(국가, 지방자치단체, 학교 등)가 스스로의 교육적 견해 및 방향을 일정한 형식에 따라 공포한 하나의 문건
★ 어떤 하나의 고정된 실체가 아니라 교육 목적의 달성과 관련된 일체의 계획과 실천이며, 역동적이고 상호작용적인 하나의 현상을 아우르는 개념 최미숙 외, 국어 교육의 이해, 사회평론, 2008
(2) 교육과정의 실천 주체
① 국가 수준의 교육과정 : 교육의 규범성, 균질성 강조

② 지역 수준의 교육과정 : 지역의 특성에 맞게 재구성

③ 학교 수준의 교육과정 : 학교의 실태와 학생들의 특성, 요구 등을 고려하여 재구성 최미숙 외, 위의 책




Ⅳ. 국어 교육과정의 분석과 상세화
교육과정 본연의 의미를 "교육목적의 달성에 관계되는 일체의 계획과 실천"로 볼 때, 교육과정은 `계획`의 측면에 한정된 것이기에 실천적 측면을 구현하기 위해서는 교육과정을 분석하고 상세화하는 작업이 필요
1. 교육과정 상세화
(1) 개념적이고 추상적인 교육과정 내용을 실제 교수 학습에 투입할 수 있는 형태로 바꾸는 작업
(2) 상세화에 고려해야 할 조건과 변인
1) 교육과정의 중점
2) 내용 영역간의 상호 관련성 및 비중
3) 교수 학습 가능성과 효율성
4) 국어활동의 실제와 국어교육현상의 상동성
5) 국어 학습자 변인
6) 국어교육의 학문적 구조
(3) 학습자는 결국 국가 수준의 교육과정이 아니라 분석과 상세화를 거쳐 전개된 교육과정에 대하여 되며, 더 구체적으로 교재를 통하여 교육과정과 의사소통을 하게 됨
(4) 교육과정 내용의 상세화 예시(7차 개정교육과정)

참고 자료

없음