[실과교육] 영국 초등학교 실과교육

등록일 2002.05.20 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

목차

1. 영국 초등 실과 교육의 체제 및 학제
가. 국가 교육과정의 주요 내용

2. 영국 초등 실과 교육 편성
가. 기술(실과) (technology)
나. 실과교과의 다섯 가지 성취 목표(Attaintment Targets:AT)
다. 성취목표와 성취 수준

3. 영국 초등 실과 교육 내용
가. 기술(실과)이란 무엇인가?(What is Technology?)
나. 설계란 무엇인가?(What is Design?)
다. 기술적 결정론(Technological Determinism)
라. 기술(실과) 교과의 머리말 (Introductin to Technology
Education)
마. UK학교의 기술학의 짧은 역사 (A Short History of
Technology in UK Schools)
바. 기술(실과) 교육의 본질 (What is Technology Education?)
사. 설계 (Design)
아. 학교기술의 원리(The Rational for Technology in Schools)
자. 공업기술 교육과정에 대한 설명 (A Specification for a
Technology Curriculum)

4. 종 합

본문내용

전통적으로 영국의 교육부는 학교에서 배우는 교과서나 교과 내용 그리고 평가 등에 관여하지 않았다. 그러다가 1988년에 와서 처음으로 교육부가 11년 간의 의무 교육 기간에 대한 교과 내용을 과목당 100여 쪽 정도로 제시하였다. 정부가 교과 과정에 관여하지 않는 대신 영국에는 우리나라의 산업인력관리공단 같은 기관이 수백 개가 있으며 이들 기관에서 자격증이나 시험을 관장하고 교과 내용을 결정한다.
따라서 영국에는 대학을 제외한 교육 기관에서는 졸업식이나 졸업장이 없고, 다만 자격증이 있다. 따라서, 학교를 졸업한다 하더라도 자격증을 취득하지 못하면 학교를 떠날 때 아무런 증서가 없다.
이러한 시스템은 학교나 교사의 자율성을 최대한 보장해 주기도 하지만 정작 사회에서는 각 자격증의 인지도 때문에 혼란을 야기 시키기도 하였다. 특히, 고용주들이 신입 사원들을 선발할 때 지원자가 가진 자격증을 인지하기 쉽지 않았으며 상급 교육 훈련 기관에서도 신입생의 선발이나 진로 지도에 애로 사항이 많았다

참고 자료

신세호 외 9인, 교육과정 국제비교 연구(1991), 한국교육개발원
최유현, 실과교육연구(1997),형설출판사, pp. 197-238
최유현, 초등 실과교육과정 개혁의 국제적 동향(1996), 직업교육연구15(1)73-94
최유현, 기술교육제도 및 연구의 국제적 동향(1995), 충남대학교 공업교육연구소 논문집
18(1)1-14
최봉섭, 영국의 교과 과정 편성·평가 기관과 ICT의 교과 내용, 한국교육학술정보원
조사연구실 SDI서비스 제 190 회, P1∼P2
서삼영, 영국의 교과별 정보통신기술 활용 안내(2000),한국교육학술정보원
김영주, 국민학교 실과교육과정 개정연구(1986), 한국교육개발원
http://www.bckorea.or.kr/korean/education/guide/system.htm(영국문화원)
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