[문항제작원리] 문항제작과 분석의 원리

목차

1. 교육평가의 본질
2. 교육평가의 기능
3. 평가도구의 구비요건
4. 과학학습 평가 과정
5. 평가 문항 제작의 절차와 방법
6. 과학학습 평가 문항의 분석
7. 문항 반응 이론

본문내용

1. 교육평가의 본질
인간이 존재하는 한 교육은 계속 행하여지고, 교육이 존속하는 한 어떠한 형태로든 평가활동도 부단히 계속되는 것이다. 그래서 인간, 교육, 평가라는 세 가지 개념은 서로 불가분의 관계에 놓여 있다. 인간다운 인간을 만들기 위하여 교육이 필요하게 되고 올바르고 참다운 교육을 하기 위해서는 평가가 필요하다. 반대로 보다 나은 평가결과나 자료에 의해 보다 개선되고 발전된 교육이 가능하고 이 같은 교육을 통해 인간은 보다 향상 발전되어 왔던 것이다. 그러나 지난 수세기에 걸쳐 교육은 전 세계를 통하여 선발적 기능을 강조해 왔다. 교사와 교육행정가는 주로 학교교육의 각 계층에서 어떤 학생들을 탈락시킬 것인가를 결정하는데 그들의 정력을 바쳐 왔다. 공교육체제의 정점은 대학에 입학하는 것, 또는 대학을 졸업하는 것이라고 할 수 있다. 그리고 대학에 떨어진 학생들에 대해서 교육자는 거의 아무런 관심도 보이지 않았다.